托班家長工作小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 09:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 就必須展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識，這樣不僅可以幫助家長解困擾，也是一次讓家長認可、信服教師專業(yè)水平的機會。讓家長能夠更放心的將幼兒交到教師的手中，同時也解除了家長對教師師資問題的后顧之憂。五、掌握與家長溝通的技巧在與家長溝通時,掌握溝通的技巧很重要。如與家長面對面交談時傾聽的技巧；適宜于不同家長個性的談話技巧；向不同個性的家長匯報孩子發(fā)展情況的技巧等等。如：傾聽的技巧。傾聽是溝通的前提，教師在與家長溝通時也應(yīng)注意傾聽家長的意見、建議。在與家長溝通時，教師不光要告知家長幼兒在園的情況，同時也要善于傾聽家長對幼兒在家時一些情況的反饋。幼兒剛?cè)胪邪嗪芏鄷r候家長會擔心教師不了解自己的幼兒，會非常希望把她對幼兒所了解的一些特點、習慣全部告知教師。這種為人父母的心情，教師也應(yīng)該予以體諒。因此在交談中教師要會適時的選擇傾聽，讓家長感受到教師其實很重視每一個幼兒的情況。只要教師本著愛護、關(guān)心孩子的目的,注意與家長溝通的技巧,同時利用與家長間的交流巧妙指導家長掌握科一些學前育兒的方法,就能夠在溝通的過程中得到家長的尊重、理解與支持。六、利用多種形式與家長溝通每位家長的工作性質(zhì)不一樣,接送孩子的時間也不盡相同,教師可利用家長接送孩子的時間短暫交談,或采取電訪、家園聯(lián)系本、發(fā)簡訊、留便條、班級博客等方式與家長溝通。托班的家長工作最需要的就是通過多方面、多形式的溝通，將幼兒在園的情況多角度的展示給家長。如：幼兒午睡時有些咳嗽，教師可以通過發(fā)簡訊告知家長，請家長回家后給幼兒檢查一下或是選擇就醫(yī)用藥幫助幼兒調(diào)理。發(fā)簡訊這種方法不但簡單、快速，而且可以讓家長及時的了解幼兒在園時的情況。教師可針對不同家長的情況選擇適合的溝通方式，不過這種溝通方式必須是及時有效的。七、勇于承擔責任教師照顧二十幾個幼兒難免會發(fā)生一些小意外，發(fā)生這些意外時教師除了要向家長簡述事情的原委，還應(yīng)及時向家長致歉懇求諒解。如果教師只是一味的解釋或是推卸責任，那無疑是火上澆油。發(fā)生意外是誰都不能預(yù)料的，但是作為家長肯定是心疼幼兒的。教師在原先預(yù)防措施無效的情況下，最好是向家長致歉請求原諒和理解?，F(xiàn)在的家長都是非常開明的，自然也會諒解教師。只是這種小意外可以不可再，畢竟照顧好每一個幼兒是教師的主要工作和責任。每一個幼兒都來自不同的家庭，他們都有自己的習慣、特點、愛好。每個幼兒的家長也都有著不同的特點，要讓這么多不同的人都信任教師，放心的把幼兒交給教師。無疑是要求教師用心的對待每一個幼兒、每一個家長。只要教師把細心觀察到的點點滴滴及時用適當?shù)霓k法和家長溝通，相信家長會從實踐中慢慢信任教師、認可教師的工作。第三篇：托班專題小結(jié)延長路東部幼兒園2012學年第二學期學期專題小結(jié)托班區(qū)角活動中教師的觀察與指導——延長路東部幼兒園教師專題小結(jié)囡囡班 費晨玲教師的觀察指導是一門藝術(shù)，既要有“眼觀六路，耳聽八方”的全面，又要有盯住不放的深入，還要有捕捉細微信息的敏銳，能抓住活動中的偶發(fā)事件，以自己的熱情，機智感染教育寶寶。本學期，我們以觀察與指導為專題研究，現(xiàn)就一學期的工作作一小結(jié)：一、教師在觀察與指導中的身份區(qū)角活動的觀察和指導是靈活性的，我們根據(jù)寶寶的活動情況，不斷地調(diào)整和反思，通過不斷學習和實踐更好地引導寶寶在區(qū)角活動中自主探索、學習和發(fā)展。在組織寶寶玩區(qū)角游戲時，我們不斷地在各個區(qū)域間來回觀察和參與游戲，留意觀察每個寶寶的興趣操作情況和交往能力，針對出現(xiàn)的問題，選擇恰當?shù)臅r機參與到寶寶的活動中去，與他們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位。觀察者、促進者在活動中教師應(yīng)以參與者的身份加入寶寶的探索活動，成為他們的伙伴。當寶寶把球拋向教師時，以適當?shù)姆绞交貞?yīng)，在活動中老師不能過多的干涉和代替，充當?shù)闹皇怯^察者和促進者的角色。案例（1）：美工區(qū)
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