【文章內(nèi)容簡介】 ？交流出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。（1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。（2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？（3）想象說話出示：這一幕，被奶奶看見了，她（）這一幕，被媽媽看見了，她（）這一幕，被爸爸看見了，他（）（4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓?？他們的心愿究竟是什么呢？?）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？ 引讀——我自己倒從沒??從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強(qiáng)的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）正因?yàn)槲业囊懔?、決心，所以——幾年后??（6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因?yàn)椤拔摇眻?jiān)持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜拓展：吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。（7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（8）那么舞臺還會如什么呢？ 出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）； 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）??四、情感提升通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？（老實(shí)做人，認(rèn)真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）我的舞臺【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。這幾條教學(xué)目標(biāo)都是從教參來的。目前廣大教師也只能照教參來確定目標(biāo)，從長遠(yuǎn)來看，還是應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會自己參考教參預(yù)設(shè)目標(biāo)，進(jìn)而能獨(dú)立于社目標(biāo)。這是教學(xué)基本功。第三條目標(biāo)似乎應(yīng)該合到第二條后邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓重點(diǎn)句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。這個重點(diǎn)確定得對。我覺得要加上“略讀課文”，這是抓重點(diǎn)句的前提。后邊“體會??”不如用目標(biāo)2里的話更能體現(xiàn)落實(shí)目標(biāo)，也表述得更清楚，【教學(xué)難點(diǎn)】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。我覺得教學(xué)難點(diǎn)首先是“感受‘舞臺對我有著神奇的吸引力’”，這是基礎(chǔ)。感受到了這一點(diǎn)，“感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力”也就在其中了?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。這件工作很重要。能讓學(xué)生也這樣做嗎？ 【教學(xué)過程】 ???? 印象：這一課是略讀課文，應(yīng)該體現(xiàn)略讀的特點(diǎn)。不知道您對教學(xué)略讀課文是怎樣理解的，不過我覺得似乎還是在精讀，老師還是沒有放開，一直按照自己的理解去牽著學(xué)生去如何如何做，學(xué)生還是被動的，沒有機(jī)會說說自己讀書后的理解。您說是不是？建議：可以一開始就閱讀課文前面的導(dǎo)語，按導(dǎo)語的要求，用較快的速度默讀課文，說說課文那些描寫體現(xiàn)出“舞臺對于我有著神奇的吸引力”？也可以在快速默讀以后說一說：課文講的是什么？講了哪幾個小故事？然后提出以下問題展開讀書討論：課文是圍繞哪一句話講的？聯(lián)系課文內(nèi)容和有關(guān)語句說說你是怎樣理解的，你感受到什么。在學(xué)生讀書討論的過程中，需要時引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論重點(diǎn)句子。至于讀讀記記詞語，可以到最后處理。我不知道您的實(shí)際情況，十分冒昧武斷地提出這些意見，只能是供您參考，請多多指正！的舞臺教學(xué)設(shè)計(jì) 入夢 教學(xué)目標(biāo)1．讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之 緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切 私語、無言以對”等詞語。2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作 者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。3．感受戲劇表演的神奇魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。預(yù)習(xí)提綱：初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準(zhǔn)，語句讀通順，有困難的 地方要反復(fù)地讀。再讀課文，劃出生字詞語，并聯(lián)系上下文或借助詞典理解詞義。（1）你認(rèn)識的詞語：（2）你理解了哪些詞語的意思？（3）課文主要講了一件什么事？默讀課文，標(biāo)出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感 受和體會，有疑惑的地方用問號標(biāo)明。質(zhì)疑。在你不理解的句子旁打上問號。背誦積累。你積累的好詞語和句子是：搜集與課文相關(guān)的信息資料。你搜集到的與課文有關(guān)的信息是： 教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的 微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的 魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀 一讀）二、檢查預(yù)習(xí)課前我們對這篇文章進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們交流一下你的預(yù)習(xí)收獲。１、詞語的理解生：我積累了幾個好詞：溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。生：我通過查字典理解了不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的 感情意思。２、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學(xué)生應(yīng)該讀流利、通暢。３、句子段落的體會給我留下深刻印象的句子是從中我體會到４、質(zhì)疑（１）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？（２）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力 量”？（３）在學(xué)藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學(xué)藝？針對以上問題能當(dāng)時解答的當(dāng)時解答，不能的留作集體研讀。三、梳理問題，找到文章的切入點(diǎn)（議讀）切入點(diǎn)：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開學(xué)生自由默讀課文2．集體交流，感悟舞臺的魅力。（１）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥” 字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑 可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。②每 次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。（２）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿 頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚 厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看 出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了 “我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。（３）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過 去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉 的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為 所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而 是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精 妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的 執(zhí)著追求。這說明作者對舞臺的獨(dú)特感情－－對藝術(shù)的追求。有感情地朗讀課文。讀出感情來。品讀四、拓展延伸，體驗(yàn)升華情小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么 讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親 是誰嗎？教學(xué)目標(biāo)】 １、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。２、情感目標(biāo)：理解無