我為教育添光彩(編輯修改稿)
2024-10-25 09:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 門檔案，把問(wèn)題學(xué)生的基本情況以及各階段，我們?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)那些經(jīng)幫教而進(jìn)步較快的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。我們深入問(wèn)題學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，跟問(wèn)題學(xué)生交朋友，重點(diǎn)突破。在“留守學(xué)生”中，有些情況比較嚴(yán)重：逃學(xué)，夜游，對(duì)立情緒......經(jīng)個(gè)別教育，效果仍不明顯的，從學(xué)生的心理問(wèn)題著手，逐個(gè)分析存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的可能原因。然后與代理監(jiān)護(hù)一起，共同商討教育措施；找問(wèn)題學(xué)生面對(duì)面交談，了解學(xué)生的思想狀況，幫助解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。多管齊下，分解落實(shí)，力求重點(diǎn)突破。在問(wèn)題學(xué)生的教育過(guò)程中，我還請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)出面幫助解決，效果會(huì)更好。關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。這就要求我們教師言傳身教，自身先起到典范作用。初中學(xué)生正處于思想行為定型時(shí)期，所以教師的思想品行和行為習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生的一生，尤其是留守學(xué)生。他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，和老師在一起的時(shí)間更多。所以這也要求我們廣大教師在行為習(xí)慣上面嚴(yán)格要求自己，真正做到身正為范。新時(shí)期的教師面臨了許多的新的教育問(wèn)題，我們要努力完善自我，用心去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡力去解決問(wèn)題。從學(xué)生的利益出發(fā)，一切以學(xué)生為重，在教學(xué)的第一線為我黨的教育事業(yè)增添光彩！第三篇：我為教育添光彩我為教育添光彩我是一名普通的小學(xué)班主任老師，現(xiàn)年43歲，本科學(xué)歷。從教20多年，所帶班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人獲得壽光市優(yōu)秀班主任，壽光市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)。在工作中我始終認(rèn)為做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教師，因此，在教育教學(xué)中，我愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”為自己的座右銘，把自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。為了上好課，我和老師們一起認(rèn)真?zhèn)湔n、查資料。和學(xué)生一起早讀，放學(xué)后，我總是堅(jiān)持布置好作業(yè)，安排好衛(wèi)生值日，關(guān)上教室門后才離開(kāi)，一做就是20年，從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。但是對(duì)于家人尤其是我的女兒充滿了愧疚，認(rèn)為自己不是一個(gè)合格的媽媽。女兒幼兒園三年，我從來(lái)都沒(méi)有去接過(guò)她一次，也難得為家人做一頓飯。作為語(yǔ)文老師，為了帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，提高他們的朗讀水平，我的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴(yán)重的時(shí)候都是口里含著潤(rùn)喉片才能堅(jiān)持上課。暑假的時(shí)候都要到醫(yī)院進(jìn)行吐霧治療。有一次，嗓子失聲了，但想到在教室等她上課的60多名學(xué)生，我還是堅(jiān)持走進(jìn)了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)我的尊重，因?yàn)槲野颜麄€(gè)身心都撲在了學(xué)生身上。作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的家庭背景較為復(fù)雜，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次較城區(qū)家長(zhǎng)還是有較大差別的，這無(wú)形之間也加大了教育教學(xué)工作的難度。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡如人意，所以學(xué)生中后進(jìn)生還是占一定比例的。為了提高班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平，我精心備課，在教師中做好表率，同時(shí)協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系，重?fù)?dān)自己主動(dòng)分擔(dān)，贏得了搭班老師的理解和支持。如何 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，其實(shí)問(wèn)題的關(guān)鍵是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性對(duì)癥下藥，耐心加愛(ài)心，基本就能解決問(wèn)題了。我曾經(jīng)遇到這樣的一名學(xué)生，腦子是大家公認(rèn)的靈活，但上課就是不能做到注意力集中，和同學(xué)講話，影響到同學(xué)聽(tīng)課和老師上課，作業(yè)還經(jīng)常不做。遇到這樣的學(xué)生，的確很頭疼，經(jīng)過(guò)冷靜的思考，我心中有了自己的想法。該同學(xué)在我的語(yǔ)文課上表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，我決定從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，先置學(xué)生、老師們的異議于不顧。課上經(jīng)常喊他回答問(wèn)題，表?yè)P(yáng)他聽(tīng)課認(rèn)真。由于他的聰明，很快他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅度的提高。課后，我經(jīng)常和他談心，還讓他中午管紀(jì)律，一下子他的積極性有了很大的提高。后進(jìn)生的工作，需要的是加倍的耐心，這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化成功更堅(jiān)定了我堅(jiān)持以正確方法和保持恒久耐心做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的決心。第四篇：我為教育添光彩我為教育添光彩南邵小學(xué) 郭金泉
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