【文章內(nèi)容簡介】 的種種美好幻想，如同所有少年成長經(jīng)歷中必須的一步，不再相信童話、神話，對于未知事物的著迷和好奇心被掩蓋起來，但并未消失。所以在遇到跳舞的姑娘時，這種好奇心，求知欲升華為愛情熱切起來。愛情的開端不就是好奇和關(guān)注么，其次才是了解和相知，最后是相守和不棄。印度舞蹈里帶有很濃厚的宗教色彩，手勢和動作都蘊含著深刻的意義，也非常讓人著迷，這大概也是所有能夠感染人心的舞蹈令人著迷之處，總在某個地方觸動柔軟的人心。主人公舉家準備遷移，與戀人告別的一段，導(dǎo)演也埋下了一個伏筆，姑娘親手為男主寄在手腕上的紅繩，后面會說到這一點。當航行開始時，事情開始變的糟糕，素食的母親被船上的廚師無禮對待，曾經(jīng)富足的父親需要親自喂食動物食物和鎮(zhèn)靜劑，一家人郁郁寡歡。更糟糕的暴風雨之夜來了，男主因為好奇和興奮逃離了在睡夢中被淹死的命運，他回頭去救家人的時候，意外放出一只逃生的斑馬，最后與他上了救生艇的就是這只斑馬。整場海難中，男主救了鬣狗、猩猩橘子和孟加拉虎理查德,橘子帶了第一批補給香蕉上了床，理查德上船時男主恐慌且抗拒，但依然未能阻止，就像人生這輛小車，困境和好運都會搭乘，好運大概沒人會阻止，但是困境這玩意往往強大到無法拒載。鬣狗也是個麻煩，看起來很兇惡，一開始不加以阻止，就會愈演愈烈，直至開始毀壞你心愛的東西，比如鬣狗一開始殺了斑馬，后來殺了橘子，甚至想要向男主發(fā)動攻擊。理查德是個真正的兇獸，看起來兇猛，實際也破壞力巨大，未曾遇見過這種壞情況，就不會知道之前的情況有多容易應(yīng)付，好在斑馬、猩猩和鬣狗的尸體還足夠喂飽這個麻煩幾天，這些船客，各有其存在的意義。像不像活了N多年，遇見一件事兒或遇見一個人，就知道從前經(jīng)歷的那些只是為了對付此事此人做的準備，小打小鬧根本不值一提。大BOSS既然出場，故事就要真正展開，男主一開始真心恐慌，不敢接近，甚至不敢回船上拿補給，后來又渴又餓，被一只老鼠啟發(fā)，找到了救生艇上的求生手冊和工具，展開了積極的自救。首先是捕魚失敗，理查德跳水捕魚且把男主逼回船上，男主本可以不救理查德，在被迫戰(zhàn)斗后卻反問自己，在生死考驗面前選擇了與猛虎共存，這是一次理性和神性的對抗。第二次嘗試，男主學會使用工具，成功捕獲了魚，但依然對理查德敬而遠之，將所有的補給拖到新搭的木筏上，這時候有短暫的和平，但非常易碎，比如在夜晚發(fā)著藍色熒光的海面上突然出現(xiàn)的鯨魚，一個小浪就沖走了所有食物。第三次嘗試，與理查德劃分地盤，和平相處，這時候男主抱著平等的幻想，結(jié)果當然是失敗的，而且還面臨著失去供給的困境。在饑餓面前，男主被迫虎口奪食，并開始吃生食，從第一次下手殺魚到生啖其肉這是一個巨大的轉(zhuǎn)變，這是第四次嘗試。第五次嘗試，是人虎都疲憊不堪的時候，男主開始轉(zhuǎn)變思維，馴服理查德，這次結(jié)果是成功的，面對猛獸，需要的不僅僅是技巧，它兇狠，你要比它更兇狠。男主終于可以回到船上。第二次暴風雨降臨了，男主希望理查德分享他關(guān)于神跡出現(xiàn)的喜悅，解開了救生艇的帆布，但是他在發(fā)現(xiàn)理查德因為顛簸而強烈的痛苦之時，舍棄了被吹走的木筏裝備，選擇重新扣上帆布，因為此時他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，他失去了幾乎所有的東西，只剩下自己和身邊的猛虎。這次考驗使他們獲得了真正的信任，同時也瀕臨死亡。男主嘗試了這么多次，歷經(jīng)了重重考驗，才找到解決的辦法，像不像我們遇到的所有波折，只有勇氣和只有仁慈都不能解決問題，少了任何一個也都不能存活下來，在與困境搏斗之中延長了生命，找到了目標。在他們快要死去的時候，遇到了一個奇特的島嶼，有所需要的一切東西，食物、淡水、友好，恍若仙境，但是這一切美好只是為了在不知不覺中腐蝕受眾，耽于這種平靜的下場就是被島嶼吞沒，消融。這是一個美麗的陷阱，也是一個救命的地方，還記得男主手腕上的紅線么，走的時候，被男主留在了這里。我覺得這里有好幾個意思，一個是年少時候的愛情，就像這座島嶼一樣，寧靜，平和，令人著迷，也容易耽于其中，腐蝕意志。另一個就是男主從這里出發(fā)的時候，內(nèi)心已經(jīng)足夠強大，不再需要護身符這樣的東西。他已經(jīng)明白生命中的所得不會無緣無故，每一種給予都伴隨著一種索取。美好和平靜存在的價值在于給人喘息之機，但絕對不是終點，也不是常態(tài)。男主離開島的時候，本可以舍棄理查德，但是此時，理查德對于他，已經(jīng)是一種近乎家人的存在，當然不可舍棄，而當他們歷盡千辛萬苦到底人類的海岸時，理查德卻頭也不回的奔向了叢林。男主感到不舍和傷心。從懼怕到親近，猛獸并未像所有惡俗的結(jié)局一樣被完全馴服，因為這不是個童話故事。就像我們每從人生的一個坑中爬起來的時候，回頭看那些人那些事，往往會說，我感謝他們，因為經(jīng)歷過，戰(zhàn)勝了自己的恐懼心，所以不再把那些困難當一回事兒了，甚至因為自身的成長而感激他們，但那些坑依然存在，等著下一個人去踩。結(jié)局是個很有趣味的故事，人們寧愿相信一個編造的符合邏輯的謊言，也難以接受一個真實的充滿神奇的真相，這是一種巨大的諷刺，也是大大存在的一種現(xiàn)實。我們越來越習慣于被動接受大批大批的信息量，既懶得去思考，也懶得去做新的嘗試，也許有一天，會被各種合理的謊言所欺騙。我們之所以為人，是因為思考，因為我們的生命和所及雖然非常有限，但思維卻能去往非常遙遠的地方，毫不受限，現(xiàn)在的生活看似充滿便利，其實大大削弱了創(chuàng)造力和想象力，當我們是孩童的時候，因為不受規(guī)則約束，非常無畏，敢于假設(shè)一切，而長為成人時，因為受條條框框的拘束，非常有畏，其實就像男主說的那樣，為什么非要有意義呢？不同的人看同一樣東西，本來就該有不同的觀點，如果都是同一個想法，這個世界是不是很沒有存在的價值？《少年派》觀后感3最近在追《少年派》這部戲，剛開始沖著閆妮和張嘉譯這兩個老戲骨，后來卻不知不覺被劇中四個高中生所吸引。就目前更新的幾集來看，一句話概括——既不真實，又很真實。很多場景讓我們覺得很熟悉，很生活化，不得不說“藝術(shù)來源于生活”。高中，或許每一個曾經(jīng)青春年少的我們都有一顆“每個月總有28天不想學習”而躁動愛玩的心，卻又不得不屈服于高考的壓力和父母念叨的話語，那一顆“不愛學習”的小心靈最后總會變得十分收斂，甚至會變成“我要學習”充滿斗志的強大心臟。為什么同一個班的孩子，學習成績會有那么大的差距？為什么成績差的孩子想方設(shè)法補課，依然趕不上成績好的同學？其實，他們之間的差距不是因為智商，而是因為學習差的孩子不會管理時間。這篇文章，值得老師推薦家長閱讀！01為學習成績而苦惱的同學，常常也會覺得時間不夠用。因為他們覺得，要想把成績趕上來，必須利用課余時間“補課”。但是，上學占據(jù)了絕大部分的時間，又會布置好多作業(yè)。每天連作業(yè)都做不完，哪來的時間去“補課”？于是，有的同學不得不壓縮睡覺的時間、壓縮吃飯的時間、壓縮休閑娛樂的時間，等等，把一切學習以外的時間都壓縮到極致，花了很多時間去學習，幾乎達到了人的生理極限了，不太可能再擠得出什么時間出來了，但進步仍然十分有限。這種情況該怎么辦？可以用一句話解釋：“學習時間的長短并不重要，重要的是效率?！?2學習也有“馬太效應(yīng)”一些成績差的同學，總是抱怨老師布置的作業(yè)太多。而成績好的同學則不這么覺得，每天放學后除了完成作業(yè)，還可以看點課外書