【文章內(nèi)容簡介】 朋友的書??讓我試一試》。畫紙、油畫棒?；顒舆^程：分享交流。你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。◆教師朗誦兒歌。提問：大泡泡像什么?小泡泡像什么?太陽公公出來了，泡泡有什么變化了?◆教師完整朗誦兒歌?！粲變菏褂谩缎∨笥训臅??讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習(xí)朗誦兒歌。(注意幼兒個別字的發(fā)音準(zhǔn)確性)看掛圖，仿編兒歌?！籼釂枺l(fā)幼兒想象。泡泡還像什么?(可出示圖或象形的實(shí)物，如玻璃珠和水晶珠子等給幼兒看，仿編“一吹吹個小(大)泡泡，好像”)◆將創(chuàng)編的兒歌連起來朗誦幾遍?！艄膭钣變河脛幼鞅硌輧焊琛Ｓ變寒嬈恋呐菖?，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。健康：大泡泡活動目標(biāo)：提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。嘗試的多種玩法，感受集體游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：為每位幼兒準(zhǔn)備一個塑料背心袋。一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)?；顒舆^程：自由探索“泡泡”的玩法?！粜∨笥?，我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋，往里面吹起，吹成一個大泡泡。把口袋打一個結(jié)系緊就成功了。(教師協(xié)助個別幼兒完成“泡泡”)◆幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”，教師觀察指導(dǎo)。(重點(diǎn)練習(xí)向上拋、拍泡泡行走等)“泡泡”跳一跳?！羧w幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環(huán)互穿拉緊即可)在圓圈上站好。◆聽教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳?！芭菖荨弊芬蛔??！襞菖堇^續(xù)綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走?！艄穆曇煌?，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開始，“泡泡”又回來了，回到圓圈上?！艚處熢谠黾与y度或控制運(yùn)動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點(diǎn)到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。放松運(yùn)動?！羧w幼兒做“泡泡”輕輕飄，教師手持“仙女棒”來點(diǎn)，紙棒點(diǎn)到誰，誰就到旁邊休息一次。《吹泡泡》幼兒園中班教案2教學(xué)目標(biāo)：對吹泡泡產(chǎn)生興趣，初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。樂意大膽猜想，學(xué)習(xí)把游戲中看到的講出來，畫下來。所需材料：泡泡水，各種形狀的39。吹泡泡工具、記錄紙教學(xué)過程：，引起幼兒興趣。“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導(dǎo)觀察工具形狀、泡泡形狀。，引導(dǎo)幼兒大膽猜想記錄。，引導(dǎo)幼兒說出發(fā)現(xiàn)，教師集體記錄。教師：原來用不同形狀的工具，吹出來的泡泡都的圓形的。幼兒猜想，結(jié)束活動活動：活動準(zhǔn)備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的活動材料，讓幼兒通過猜想――探索――得出結(jié)論，一步步由幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，去尋找答案。幼兒的自主性很強(qiáng)，通過自己的操作得出的結(jié)論更能讓幼兒接受與理解。在活動中，幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習(xí)與發(fā)展。作后還應(yīng)讓幼兒在正確結(jié)論的引導(dǎo)下再次體驗操作一次?！洞蹬菖荨酚變簣@中班教案3活動目標(biāo)：通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒訙?zhǔn)備：與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?；顒舆^程：一、吹泡泡聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有小）（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌出示雞蛋教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會是誰吹的泡泡？為什么？請你們聽一聽（教師示范念）。幼兒回答后集體學(xué)念。出示蘋果教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）幼兒集體學(xué)念。同時出示星星和烏云教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。完整學(xué)念詩歌。（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌咦？老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。這些泡泡是誰吹的呢？請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩