小學(xué)生生命教育主題班會(編輯修改稿)
2025-10-25 09:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多數(shù)學(xué)生不相信自己的能力，整天憂心忡忡，沉默不語，或是脾氣暴躁，心神不寧，總是不能積極面對學(xué)習(xí)和生活上的挫折，甚至將心里的煩悶向父母發(fā)泄，不懂的感恩；再加上社會頻頻曝出學(xué)生自殺事件，面對心理極其敏感的六年級學(xué)生，我們意識到生命教育對學(xué)生的重要性。為了讓學(xué)生了解生命孕育的艱辛、懂得感恩父母，懂得珍惜生命、積極健康地成長，秉承著生命教育的理念設(shè)計了本次班會活動。二、設(shè)計理 念：生命教育是指進(jìn)行生命相關(guān)知識的講授和活動，引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己，挖掘自身的積極力量，學(xué)會從積極的角度看待事件、解決問題，并最終自我實現(xiàn)；同時引導(dǎo)學(xué)生將自我的發(fā)展和群體發(fā)展相聯(lián)系，學(xué)會尊重他人，尊重自然的教育活動。本次主題班會遵循生命教育的理念主要從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、了解自己、積極地面對生活以提升生命質(zhì)量三個方面展開。三、活動主題：守護(hù)生命陽光，積極健康成長 四、活動目標(biāo)：，體會母親十月懷胎的不易，萌發(fā)珍愛生命的情感； 、接納自我，培養(yǎng)積極的人格特質(zhì)，調(diào)動積極的情緒體驗，感受生命的獨特性； ，發(fā)掘和培養(yǎng)自身的積極特質(zhì)，培養(yǎng)主觀幸福感，懂得這樣的生命才是有意義的。五、活動時間：2016 年 6 月 六、活動對象：六年級一班全體學(xué)生主題班會教學(xué)記錄 word 可編輯實用文檔 七、活動準(zhǔn)備：視頻、PPT 課件、白紙若干張、音樂《飛得更高》 學(xué)生準(zhǔn)備克服挫折的故事 八、活動形式：PowerPoint 演示、游戲、聽故事、小組討論交流、匯報展示等。九、活動 過程 ：（一）認(rèn)識生命 —— 師：看，這棵小菜苗從一顆小小的種子，經(jīng)過農(nóng)民伯伯辛勤的關(guān)照、施肥、澆水、捉蟲、才慢慢長大，成為一棵可愛的小白菜。我們又是怎么來的呢？ 課件展示：生命胚胎的孕育過程，胚胎成長發(fā)育過程，揭示生命來源的奧秘，母親十月懷胎的情景，嬰兒的誕生及初長成。師：同學(xué)們，通過上面這段視頻，大家能初步了解了生命的孕育過程。下面我們來做個游戲，體驗媽媽十月懷胎的辛苦。游戲：學(xué)生反背書包做撿鑰匙、系鞋帶等動作，體會媽媽懷孕時的不便與艱辛。師：同學(xué)們，通過剛才的這個游戲，我想大家能夠真切的感受到媽媽懷孕的不容易。你們才背這么幾秒鐘就累得氣喘吁吁，而我們在媽媽的肚子里要呆上整整十個月呀！我們的生命是父母賦予的，我們的成長蘊(yùn)藏著父母的辛酸和汗水。所以，我們一定要珍惜我們的生命，這樣才對得起父母對我們所傾注的無私、真摯的愛！而珍愛自己的生命我們首先就要了解自己的生命，了解自我。（二）認(rèn)識自我 —— 我手看我心師：那么同學(xué)們，你們了解自己嗎？我們每個人都是世界上最了解自己的人，只是我們有時候意識不到而已，現(xiàn)在就讓我們一起挖掘自己的優(yōu)點吧。 師：同學(xué)們小時候一定畫過自己的手吧？現(xiàn)在老師請大家再來畫畫自己的手。（教師示范，把手放到紙上，然后畫出一個手的輪廓來，讓學(xué)生畫自己的手。在學(xué)生畫手的過程中，老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？五個手指的長短一樣嗎？每個人的手一樣嗎？）主題班會教學(xué)記錄 word 可編輯實用文檔 師：看來我們每個人的手都是不一樣的，即使是最好的朋友或是孿生兄妹，手也有不一樣的地方，我們每一個人的手都是獨一無二的。 師：其實，這雙手也可以代表我們自己，借助這雙手我們能認(rèn)識自己?？?，五個手指的長度不一樣，就像我們?nèi)艘粯?。大拇指用處最多，做任何事情都少不了它，于是它代表了我們最突出的特點；食指是主要的勞動者，它代表了我們最欣賞的優(yōu)點；中指最長，所以它象征著我們的特長、愛好；無名指看似不起眼，卻最重要，五個手指中，唯一連通心臟的血脈就在它身上，它意味著我們最寶貴的品質(zhì)；小手指一般都是輔助功能，它代表我們的缺點和不足?，F(xiàn)在，就讓我們在自己畫的手形上寫一寫自己的優(yōu)缺點吧。（學(xué)生仿照教師的手寫一寫自己的優(yōu)缺點，在這個過程中教師隨機(jī)指導(dǎo)。然后小組內(nèi)交流手形圖，具體說說自己的五根“手指”。） 師：老師看到同學(xué)們都把自己對自己的評價展示出來了，但是在我們這個年齡段，其實很在意同伴的評價，現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入“朋友說說我的手”環(huán)節(jié)，規(guī)則是小組內(nèi)評論每個同學(xué)，按照五根手指的順序說，用具體的事例來評論對方。（學(xué)生預(yù)設(shè)：每個同學(xué)都交流自己對對方的評價。在交流中，教師點評，對哪一根手指的評價讓你覺得比較意外，對哪一根手指的評價讓你覺得最開心？）師：同學(xué)們，聽完別的同學(xué)對你的評論，現(xiàn)在請大家根據(jù)別人的評價修改自己的手形圖。 師：好了，同學(xué)們，既然我們每個人都修改好了自己的手形圖，那么現(xiàn)在我們來做個游戲叫“猜猜這是誰的手”。我會把手上寫的這個人的特點讀出來，大家猜猜這是誰的手，如果你知道，就舉手告訴我。（教師先說出一兩個特點，然后大家開始猜，有的猜不準(zhǔn)，教師再接著說，直到有同學(xué)能猜出來。）師：現(xiàn)在你更加了解自己了，其實我們每個人都有自己值得驕傲的亮點，也有讓自己覺得煩惱的點，但正是這些點組成了現(xiàn)在的獨一無二的我們，現(xiàn)
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