四邊形、長方形和正方形的認(rèn)識(編輯修改稿)
2025-10-25 08:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 基礎(chǔ)目標(biāo)： 大部分學(xué)生（B 類）在經(jīng)歷折一折、量一量、比一比的操作過程中，探索并認(rèn)識長方形、正方形的特征，讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識和能力。拓展目標(biāo)： 通過觀察、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)部分學(xué)生（A 類）解決問題的策略和探究的意識、創(chuàng)新能力。教具：多媒體，長方形，正方形紙學(xué)具：每人一張長方形，正方形紙，三角板，直尺，數(shù)學(xué)書 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題師：回憶一下，我們以前都認(rèn)識了哪些平面圖形？ 生：長方形，正方形，平行四邊形，三角形??師：仔細(xì)觀察，你知道哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形？ 生：桌子的面是??師：看來，長方形和正方形還藏著許多的秘密，今天我們就一起來進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，專門研究他們的邊、角有什么特征？板書揭題：長方形和正方形二、自主探索，構(gòu)建新知師：請拿出準(zhǔn)備的長方形和正方形，仔細(xì)觀察，先猜一猜它們的邊有什么特點(diǎn)，角又有什么特點(diǎn)？同桌可以相互討論一下。根據(jù)學(xué)生的回答，板書猜測的情況。（由于是猜測，所以在每一條特征后加“？”。）師：剛才這些都是大家的猜測。（板書：猜測）結(jié)論是否正確，還需要用科學(xué)的方法去驗(yàn)證。每人先選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，選長方形的同學(xué)向大家示意一下，請你利用自己手邊的工具，去驗(yàn)證一下長方形的對邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？選擇正方形的同學(xué)，請你也選擇自己的方法驗(yàn)證一下正方形的四條邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角？你可以選擇獨(dú)立研究，也可以與同桌一起討論，比一比，誰的想法多。（板書：驗(yàn)證）學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證。師：誰來匯報(bào)一下，你選擇了什么圖形？怎樣驗(yàn)證的？生：（演示）我選擇長方形，我通過量的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形??板書：量、折、比師：我們選擇量一量、折一折的方法，通過大家的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了? 生：長方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角，正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形邊、角的特征，比較一下，它們有什么共同的地方？生：共同的地方是它們的四個(gè)角都是直角。師：茄子老師給我們小朋友帶來了一些平面圖形，請你來判斷一下幾號是長方形，幾號是正方形？一起再來認(rèn)識一下其他的圖形。師：大家課前還準(zhǔn)備了一副三角板，能和你的同桌合作共同拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形嗎？說一說你是怎么選擇的？其實(shí)只要大家在學(xué)習(xí)中善于觀察，善于聯(lián)系，就會(huì)學(xué)到更多的知識。師：就像每個(gè)小朋友都有自己的的名字一樣，長方形和正方形的每條邊都有自己的名稱。你能很快的從書上找到答案嗎？學(xué)生齊讀，指名說一說長方形的長和寬有什么區(qū)別。師：能在老師給你們準(zhǔn)備的長方形和正方形紙上把名稱添上嗎？師：同學(xué)們的腦子真靈活，不知道你的手巧不巧？接下來我們來個(gè)小比賽好不好？請同學(xué)們拿出一個(gè)長方形，看看誰能用最快的速度把這個(gè)長方形折出一個(gè)最大
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