【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò)上到底有些什么，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁粗匾?。四、說(shuō)學(xué)生高一新生的來(lái)源各團(tuán)場(chǎng)初級(jí)中學(xué)，有部分同學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定認(rèn)識(shí)，還有多數(shù)同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對(duì)計(jì)算機(jī)了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計(jì)算機(jī)，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內(nèi)容，五、說(shuō)教法對(duì)理論知識(shí)，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習(xí)達(dá)到鞏固的目的。對(duì)這部分內(nèi)容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎(chǔ)好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎(chǔ)差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對(duì)這節(jié)課感興趣，怎樣調(diào)動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。第一節(jié)課就安排學(xué)生到機(jī)房上，滿足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心?？s短了他們與計(jì)算機(jī)之間的距離。用前言的第一句話導(dǎo)入新課，提出本節(jié)的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。接下來(lái)讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，找出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。教師就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結(jié)。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì)積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。信息技術(shù)課說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材地位：本章節(jié)采用是新疆科學(xué)技術(shù)出版社、高中一年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教材。資源管理器這節(jié)是學(xué)習(xí)Windows操作系統(tǒng)中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時(shí)作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。教學(xué)目標(biāo)a、資源管理器功能管理Windows系統(tǒng)全部軟硬件資源作用方便對(duì)文件、文件夾進(jìn)行操作和管理反應(yīng)Windows系統(tǒng)文件和文件夾采用樹(shù)形結(jié)構(gòu)b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等教學(xué)重點(diǎn)對(duì)資源管理器的理解學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動(dòng)和復(fù)制的多種方法教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分采用鼠標(biāo)左鍵拖曳方法在同盤(pán)、異盤(pán)的差異。二、說(shuō)教學(xué)方法教法：教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。（如Windows98系統(tǒng)采用資源管理器管理軟硬件，那么Windowsxxxx、XP等采用什么軟件進(jìn)行管理軟硬件呢？或者學(xué)了資源管理器這張節(jié)后，大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎么樣，是不是合理？）學(xué)法：從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“小組制”，目的是考慮整個(gè)班級(jí)水平差異，分4小組，；這樣更能讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，學(xué)生更能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。三、說(shuō)媒體多媒體網(wǎng)絡(luò)教室把資源管理器窗口制作成課件進(jìn)行介紹，及多種方法進(jìn)行對(duì)文件、文件夾操作以板書(shū)形式進(jìn)行歸納，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)。對(duì)象：高一學(xué)生、時(shí)間：45分鐘四、教學(xué)思路和過(guò)程分成六步驟（一）介紹資源管理器時(shí)間8分以課件形式老師活動(dòng)a、操作系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源管理者，既要管理計(jì)算機(jī)硬件又要管理計(jì)算機(jī)軟件，Windows系統(tǒng)又是利用什么來(lái)管理資源資源管理器b、打開(kāi)資源管理器的多種方法c、資源管理器作用、功能非常有序管理自己文件、文件夾，同時(shí)對(duì)自己硬件的了解d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點(diǎn)：左邊子窗口體現(xiàn)樹(shù)型結(jié)構(gòu)，右邊子窗口展示內(nèi)容（二）在資源管理器中對(duì)文件和文件夾建立、重命名、移動(dòng)和復(fù)制（采用鼠標(biāo)右鍵）時(shí)間4分老師演示、學(xué)生觀察a、文件和文件夾建立、重命名（采用鼠標(biāo)右鍵）b、文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制（區(qū)別、鼠標(biāo)右鍵方法）（三）發(fā)揮學(xué)生主體作用時(shí)間15分a、（老師指導(dǎo)個(gè)別差生）資源管理器打開(kāi)多種方法及功能和作用利用右鍵完成新建、重命名、復(fù)制和移動(dòng)操作b、發(fā)揮小組作用（每組一個(gè)任務(wù)）①新建多種方法（如何把文件的擴(kuò)展名顯示和隱藏）②重命名多種方法③移動(dòng)多種方法④復(fù)制多種方法c、讓學(xué)生演示（充當(dāng)小老師角色，每組一個(gè)代表）（四）總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解時(shí)間8分采用板書(shū)歸納法a、歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)，不同盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制（讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察）c、對(duì)同盤(pán)、異盤(pán)左鍵拖曳，都是針對(duì)數(shù)據(jù)文件，而程序文件出現(xiàn)什么情況讓學(xué)生自己動(dòng)手？d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（采用形象的比喻方法）（五）布置課堂任務(wù)時(shí)間8分小組長(zhǎng)檢查老師個(gè)別指導(dǎo)題目要帶有閱卷功能，并且具有獎(jiǎng)勵(lì)（采用不同形式的flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）（六）總結(jié)/思考時(shí)間2分a、每位同學(xué)回家之后，根據(jù)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容，把自己家里的電腦整理一下，如某某軟件要安裝在D：/什么目錄下？音樂(lè)要放在哪個(gè)目錄下？圖片要放在哪個(gè)目錄下？等等b、同一盤(pán)符左鍵拖曳是復(fù)制能實(shí)現(xiàn)嗎？不同盤(pán)符左鍵拖曳是移動(dòng)能實(shí)現(xiàn)嗎？c、快捷方式作用、如何建立？第三篇：小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課說(shuō)課稿小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課說(shuō)課稿一、教學(xué)準(zhǔn)備和設(shè)想：經(jīng)過(guò)課前對(duì)教程的研究和思考，擬定以下教學(xué)設(shè)想：本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握PPT中動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和使用，包括頁(yè)內(nèi)動(dòng)畫(huà)和頁(yè)間過(guò)渡效果。（2）能力目標(biāo)：A、通過(guò)學(xué)生的實(shí)際上機(jī)操作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；B、通過(guò)學(xué)生演示學(xué)習(xí)成果增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；C、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和審美能力。本課教材分析和學(xué)生分析：（1）本課的教學(xué)內(nèi)容是PPT中動(dòng)畫(huà)的設(shè)置，包括頁(yè)內(nèi)動(dòng)畫(huà)和頁(yè)間過(guò)渡效果，這個(gè)內(nèi)容是整個(gè)PPT教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是考試的考點(diǎn)之一。同時(shí)，它不是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)較容易，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的興趣。（2）我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不強(qiáng)，部分同學(xué)有厭學(xué)情緒，但03理班相對(duì)我?guī)У钠渌噙€不錯(cuò)。鑒于以上兩點(diǎn)分析，我擬在教學(xué)中盡可能的多演示，盡可能都涉及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)留出一定的空間給學(xué)生自學(xué)，提供學(xué)生將學(xué)習(xí)成果展示的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法準(zhǔn)備：根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容的分析，我擬采用演示練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、成果展示法三種教學(xué)方法，并將其綜合應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備：科教樓第一機(jī)房，每人一機(jī)，安裝WIN98操作系統(tǒng)，采用易思多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示教學(xué)和監(jiān)控。教學(xué)時(shí)間：本課擬定教學(xué)時(shí)間為2課時(shí)。二、教學(xué)過(guò)程：在對(duì)舊知識(shí)內(nèi)容提問(wèn)回答后，以學(xué)生上機(jī)演示“自我介紹”文稿開(kāi)課，最后以再次演示學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容后設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)的“自我介紹”文稿結(jié)束教學(xué)。新課具體教學(xué)過(guò)程如下：（1）片內(nèi)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)：A、利用菜單設(shè)計(jì)：方法：選定對(duì)象→幻燈片放映→預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)→選擇相應(yīng)動(dòng)畫(huà)效果B、利用“動(dòng)畫(huà)效果”工具欄C、自定義動(dòng)畫(huà)方法：幻燈片放映→自定義動(dòng)畫(huà)→在“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框中設(shè)置檢查動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象：順序和時(shí)間：效果：圖表效果：多媒體設(shè)置：（2）片間切換效果設(shè)計(jì)方法：選擇幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換注意：一般在“幻燈片瀏覽”視圖進(jìn)行設(shè)置。三、教學(xué)后記：本課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，教學(xué)效果較好。反思整堂課的教學(xué)，還存在如下不足和缺點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠，課堂氣氛不夠活躍，如在請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)演示時(shí)，真正自己愿意展示的學(xué)生不多。知識(shí)點(diǎn)的講解上詳略有待進(jìn)一步考慮。對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備不足，以致演示時(shí)出現(xiàn)不正常情況。教學(xué)語(yǔ)言親和力不夠，缺乏感染力和語(yǔ)言美。我在以后的教學(xué)中將力求課前準(zhǔn)備更進(jìn)一步的充分，不斷學(xué)習(xí)他人的教學(xué)語(yǔ)言，提高自身對(duì)課堂的駕馭能力。第四篇：小學(xué)信息技術(shù)課說(shuō)課稿《畫(huà)飛毯》《畫(huà)飛毯》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1． 說(shuō)教材、教學(xué)對(duì)象《畫(huà)飛毯》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第一章第一課；教材對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)階段學(xué)生的思維過(guò)程是從低級(jí)到高級(jí)的一個(gè)過(guò)程，所以設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深。2． 說(shuō)教材的地位本節(jié)課是課本的第一課是為了學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行色彩搭配培養(yǎng)學(xué)生的色彩美的素養(yǎng),同時(shí)本節(jié)也是為了以后學(xué)習(xí)編輯圖形以及畫(huà)圖奠定基礎(chǔ)的。3． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)直線和油漆桶工具是畫(huà)圖軟件中的基礎(chǔ)性工具，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練，在審美觀點(diǎn)上要培訓(xùn)學(xué)生的色彩搭配上的美感。處于上述考慮，并結(jié)合我校永不言敗，刻苦上進(jìn)的乒乓精神，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讓學(xué)生掌握直線和油漆桶工具的使用方法。（2）讓學(xué)生知道畫(huà)圖軟件的打開(kāi)、保存與關(guān)閉方法。（3）在操作中培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美。（4）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試與失敗中激發(fā)求知欲，刻苦拼搏，在不斷的摸索中陶冶情操。4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：學(xué)生熟練掌握直線和油漆桶工具的使用規(guī)則。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)油漆桶的使用規(guī)則。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握直線和油漆桶使用方法和作用，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。二、說(shuō)教法本課我采用的教學(xué)方法有四種：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、賞識(shí)激勵(lì)法、分層輔導(dǎo)法。適當(dāng)?shù)那榫衬芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于畫(huà)面和動(dòng)感的圖畫(huà)更感興趣，所以本課我開(kāi)始用色彩對(duì)