【文章內(nèi)容簡介】 、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。三、扎實抓好品行養(yǎng)成教育良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：一是完善“他律”，倡導“自律”。通過《小學生守則》、《小學生日常行為常規(guī)》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設產(chǎn)生 良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，開展“爭當校園文明小衛(wèi)士”的活動，學習落實“小學生日常行為規(guī)范”，“李小文明之歌”，通過“校園文明之星”的評比，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人。同時，我們積極發(fā)揮“紅領巾”監(jiān)督崗作用。在廣大師生的努力下已初步形成言行習慣良好的新局面。二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞柡透裱?，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過不懈努力，全體李小人講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風，已經(jīng)形成了良好的校風和學風。四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整。美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。重視人文建設，提高校園文化品位?！疤幪幨墙逃亍?，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走進校門，“習慣養(yǎng)成很重要噢！”的標語，激勵著提醒著師生拼搏進??； 先進的電子顯示屏隨時將校園動態(tài)滾動播放。“尊師、守紀、樂學、奮進” 的校風；“敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新 ”的教風；“勤學、善問、多思、博聞”的學風；無不時刻激勵著學生的斗志。班級中的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界；走廊墻壁上懸掛了學生作品、名人名言以及安全標志牌等作品，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級板報、班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的 天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的班級有不同的欄目。室內(nèi)的環(huán)境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優(yōu)秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；經(jīng)過幾年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線。五、樹立可學的師生楷模榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如開辟專欄展示“教師風采”；每學期開學典禮上，對為學校做出貢獻的優(yōu)秀教師、班主任、在各級各類教學競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教師、全面發(fā)展學生、優(yōu)秀班干部進行表彰；各年級對行為標兵、學習標兵、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚；這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。六、形成共同的價值追求在社會高速發(fā)展、競爭日益激烈的今天，發(fā)展不僅是國家經(jīng)濟建設和社會進步的需要，也是大家共同利益所在。發(fā)展可以成為整合思想政治工作資源、形成統(tǒng)一價值取向的核心。我校除了堅持以愛國主義、集體主義、理想前途教育為核心，不斷強化“八榮八恥”外，還緊密圍繞發(fā)展這一基本主題，積極營造符合自身特點的發(fā)展環(huán)境，并提出讓學生在“進步每一天，快樂每一天”，讓學生“在陽光下運動享受健康的快樂，在快樂中學習體驗成功的喜悅，在進步中成長感悟人生的價值”的育人理念。堅持“以人為本，科學管理”的管理模式?！跋Ｍ诿總€學生，成功在每一堂課”的教學思想?！耙越逃蒲袨橄葘В⒅刂橇σ蛩嘏c非智力因素的和諧發(fā)展”的辦學特色。讓教職員工充分認識學校在激烈競爭中存在的機遇和挑戰(zhàn)、優(yōu)勢和差距。教師們也從學校的快速發(fā)展中看到了學校領導打造學校品牌的決心，看到了學校美好的未來，也使教師們堅信個人完全可以在學校的發(fā)展中成就自己的發(fā)展，從而滿懷信心地投入到教學中去，積極參與謀劃學校發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)我校實際制定了詳盡的發(fā)展規(guī)劃：以“規(guī)范+特色”為戰(zhàn)略定位?！耙詫W生發(fā)展為本，尊重、關愛每一個學生，備好、上好每一堂課。加強校本研究和教學創(chuàng)新，建立激勵競爭機制，群策群力抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量”為近期目標。以“建立教師成長檔案，引導教師明確個人專業(yè)發(fā)展目標，關注教師的生存與發(fā)展。培養(yǎng)造就一支師德教風高，業(yè)務素質(zhì)強，對學生充滿愛心，對教育執(zhí)著追求的教師隊伍，走可持續(xù)性發(fā)展之路”為中期目標。以“創(chuàng)建學風正、校風好、秩序井然、管理規(guī)范、質(zhì)量上乘、人文氛圍濃厚、社會高度認可的重點學校，實現(xiàn)學?？缭绞降陌l(fā)展”為長期目標。這樣全校師生員工思想上有了緊迫感，心里有了發(fā)展目標，眼中有了發(fā)展全局，肩上有了發(fā)展重任，從而形成了統(tǒng)一的奮斗目標指向，形成了“人人想干事、人人能干事、人 人干成事”的局面。七、天道酬勤，付出必有收獲。近幾年的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。通過我們的共同努力，學校各項事業(yè)實現(xiàn)了又好又快發(fā)展，獲得了多項殊榮，取得許多驕人的成績。南鷹學校第四篇：創(chuàng)建文明校園匯報材料加強校園文化建設，創(chuàng)建文明和諧校園塔前小學常熟市塔前小學始創(chuàng)于1897年（光緒二十三年），是常熟界創(chuàng)辦的第一所新學。學校創(chuàng)立“虞風塔韻”校園文化建設，營造校園文明氛圍，搭建校園立體育人環(huán)境。學校先后獲得江蘇省平安校園、江蘇省和諧校園、江蘇省綠色學校、蘇州市教育信息化示范學校、蘇州市節(jié)水型學校、蘇州市合格心理咨詢室、蘇州市中小學教育技術(shù)裝備管理先進學校、蘇州市模范教工之家、蘇州市全民健康生活方式行動示范單位等榮譽稱號。一、加強組織領導，完善機構(gòu)建設學校成立了創(chuàng)建領導小組，由校長顧培華同志擔任創(chuàng)建文明校園領導小組組長，石珂、支桂芬、姚敏娥副校長擔任領導小組副組長；成員有：繆金元、王慶、毛偉強、王靜、陳玉芳等。領導小組職責分明，從校長到教師進行責任分工，促進創(chuàng)建合力的形成。二、重視道德教育，營造文明校風堅持以班子會、教師例會這“二會”學習貫徹有關教育法律法規(guī)，重點學習《公民道德實施綱要》，《中小學教師職業(yè)道德綱要》，使教師牢固樹立“三個面向”“以德育人”的思想。確立“樂雅方融”的辦學理念；“以德治校，質(zhì)量強?！钡霓k學宗旨；同時加強教師的思想素質(zhì)培養(yǎng)，讓“醒世惠風、啟蒙化雨”成為我校教師的基本精神。利用每周一下午的教師思想政治和業(yè)務學習時間，通過優(yōu)秀教師上臺介紹教育教學的經(jīng)驗，例如“班主任智雅論壇”“塔前微分享”等，使先進的、典型的案例成為教師實施德育的參照，為教師堅持依法執(zhí)教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。三、強化師德建設 打造文明教師隊伍學校積級組織開展校本培訓工作，教師們提升了教育理念，學到了教學方法，提高了現(xiàn)代教學技術(shù)的使用水平。學校要求每位教師每學期閱讀一本教育理論書籍，每學期寫二篇讀書心得。堅持以教學常規(guī)管理為基礎，對教學的各環(huán)節(jié)實行全過程管理，牢固樹立“向四十分鐘要質(zhì)量”的思想，優(yōu)化教學方法，打造“樂雅課堂”提高課堂教學效益。為規(guī)范教師職業(yè)道德行為，繼續(xù)深化“樂雅方融”的理念，全面提高教師師德修養(yǎng)，打造文明教師隊伍，組織全校教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《公民道德實施綱要》，進一步形成“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻”的風氣，使《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等成為每一位教師的自覺行為。接受學生及家長的監(jiān)督，全體教師逐步樹立起正確的教育觀、質(zhì)量觀和學生觀，提高教師的整體素質(zhì)，確立了“學生歡迎、家長滿意，社會尊重，同行佩服”的塔前小學教師新形象。三、深化德育工作，促進學生文明養(yǎng)成德育工作是素質(zhì)教育的核心，是養(yǎng)成教育的有效途徑。我校堅持以“綠色健康植根心田 樂雅方融滋養(yǎng)童年”教育為主題，以落實《蘇州