【文章內容簡介】 作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強調將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流與相關資料比對（完善自己的認識）（是重要的學習方法）通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系，直觀表現(xiàn)出來。觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現(xiàn)代機械上的類似構造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點。經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。骨骼、關節(jié)和肌肉骨骼關節(jié)肌肉 板書設計作業(yè)布置或設計教后整體反思單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題運動起來會怎樣（一）第3課時/共課時教學目標（含重點、難點）及設置依據科學概念：人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法：合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數，并進行數據分析。能夠結合實驗現(xiàn)象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。情感態(tài)度價值觀：愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。二、教學重點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。三、教學難點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現(xiàn)出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。教學準備秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現(xiàn)這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。探究運動前后呼吸次數的變化（1）測試運動前的呼吸次數①一分鐘自己的呼吸為幾次？.②討論交流掌握測試呼吸次數的方法。③學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。④匯報統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在2040次左右。（3）測試運動后的心跳和呼吸次數①根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？②學生設計并交流室內運動。③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。④匯報交流：運動后的呼吸次數。⑤對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動呼吸加快）（三）呼吸為什么加快提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。對運動和呼吸之間的關系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。（四）課的延伸。每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。板書設計跳動起來會怎樣呼吸心跳氧氣氮氣二氧化碳呼吸量作業(yè)布置或設計教后整體反思一、創(chuàng)設情境在開始時，首先激發(fā)學生的學習興趣，先讓學生想象動物世界中的畫面如翩翩起舞的蝴蝶、飛翔的海鷗、搏擊長空的雄鷹、憨態(tài)可掬的企鵝、人見人愛的熊貓、閑庭信步的大象、奔馳的駿馬、充滿靈氣的猴子、悠然自得的丹頂鶴、快速旋轉的草履蟲、飄浮的水母、倒游的烏賊等，緊接著通過簡短精彩的動物世界片頭的欣賞來走進動物世界，利用精美的引人入勝的畫面讓學生去感悟。讓學生思考動物的運動方式有哪些。從動物的生活形象出發(fā)，從贊賞和愛護動物的情感出發(fā)，喚起學生探究的熱情、沉睡的思維。二、引導探究待學生有了感性認識，學習熱情被調動起來之后，再讓同學們結合教材：“動物運動方式的多樣性”的內容，并分組討論動物運動方式的多樣性。充分挖掘學生的知識信息，相互交流，把學生的生活閱歷和知識當作一種重要的教學資源加以開發(fā)和利用，同時給更多的同學提供展示自我的平臺,進一步加深同學們對動物界的認識和了解，更加親近自然。這樣處理的目的是為了培養(yǎng)學生自學能力、觀察能力和主動獲取并分析整理信息的能力和小組合作能力。然后指導學生將搜集到的各種動物的運動方式按其棲息環(huán)境的特征進行分類。三、交流發(fā)現(xiàn)各組派代表上臺闡述本組的認識和看法，使孩子們能體會到學習的快樂、成功的幸福，培養(yǎng)學生的合作交流和口語表達能力，并可以增強團隊意識，培養(yǎng)集體榮譽感。其時我對學生的探究活動過程和結果進行及時指導，甚至參與進去，并對學生作出發(fā)展性評價。四、設疑過渡動物生活環(huán)境的多樣性決定了其運動方式的多樣性，動物在什么情況下會產生運動？其運動的目的是什么？從而引出下一個內容：動物通過運動主動地適應環(huán)境。創(chuàng)設問題情境：多媒體演示鳥類的遷徙，獅子追捕斑馬，獵豹捕食羚羊，鳥類遷徙等畫面。根據畫面出示問題，引導學生歸納總結動物運動的意義。本節(jié)知識目標相對比較簡單，容易達到，于是把情感價值觀目標就要重點突破。在學生歸納動物運動方式的意義時，我出示了神七上天的圖片，告訴學生火箭升空利用水母墨魚等動物單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題運動起來會怎樣（二）第4課時/共7課時教學目標（含重點、難點）及設置依據科學概念：人體需要的氧氣又肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，在排出體外。人體運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數量。鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。過程與方法：能夠通過實驗的方式，了解到心臟工作強度和工作量。愿意與同學相互交流，共同合作完成實驗活動。情感態(tài)度與價值觀感受人體呼吸與循環(huán)過程中，身體各個器官之間相互協(xié)調、相互合作的過程，感受人體構造的精巧與和諧之美。二、教學重點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。三、教學難點：了解在人體活動過程中，當肺完成氣體交換后，心臟所要完成的輸送血液的功能。教學準備吸耳球、水槽2個、水、心臟模型內容與環(huán)節(jié)預設個人二度備課（反思與糾正）（一）引入激活已有經驗提出探究問題（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現(xiàn)，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）回顧：運動后呼吸為什么會加快？（3）提出問題：心跳為什么會加快？探究運動前后心跳次數的變化（1）認識心臟和心跳①（出示心臟模型）了解人的心臟是什么樣子的？講解心臟的位置和大小。新課標第一網②看書了解心臟不停跳動是在干什么？③（播放視頻）講解：我們的心跳就是心臟在跳動，也就是心臟在收縮和舒張。（板書：心跳心臟收縮和舒張）心臟收縮和舒張一個過程就是我們常說的心跳一次。④（播放視頻）認識心臟在收縮和舒張使血液在人體循環(huán)的過程。（板書：血液循環(huán)）（2）測試運動前的心跳次數①心臟跳動可有規(guī)律了，你們知道平靜時自己每分鐘心跳幾次？②交流：你有什么方法能測試自己的心臟一分鐘跳動幾次。（摸脈搏）③強調測試時注意事項。④學生測平靜時心跳次數并做好記錄。⑤匯報并統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)：平靜時大多數同學的每分鐘心跳次數在7090次左右。（3）測試運動后的心跳次數①根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？②學生設計并交流室內運動。③強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳的次數并做好記錄。④匯報交流：運動后的心跳次數。⑤對比運動前后心跳次數的數據，分析這些數據說明了什么？⑥發(fā)現(xiàn)：運動后人體的心跳次數明顯加快了。（板書：運動心跳加快）認識劇烈運動后心跳加快的原因（1）提出疑問：劇烈運動后我們的呼吸和心跳會加快，這是為什么？（2）心臟不停跳動使血液循環(huán)過程有什么作用？（播放一段視頻）用一個洗耳球和塑料管來體驗（模擬）心臟收縮與舒張過程中的用力以及血液運輸的形式。（3）談話：心跳使血液在人體內不停地循環(huán)，血液向人體各處不斷輸送氧氣和養(yǎng)分，同時又將身體內產生的廢氣通過肺部排出體外。那么，心跳加快使人體內的血液循環(huán)發(fā)生了什么變化？（心跳加快使人體內的血液循環(huán)加快。）（二）（1）出示情境：在登上高樓時有的同學會出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象，而有的同學呼吸卻沒多大的變化？討論：這種差別可能是什么原因造成。（2）交流匯報：①經常參加體育鍛煉的人會怎樣？②不鍛煉或少鍛煉的人又會怎樣？（4）解釋這種現(xiàn)象差別的主要原因：經常體育鍛煉的人心臟跳動比不經常鍛煉的人更有力，肺的呼吸本領也強，因此，經常鍛煉的人在運動時，心、肺能為人體提供足夠的氧氣，也就不容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。而不經常參加體育鍛煉的人，他的心臟不如經常參加體育鍛煉的人那么有力，心肺的供氧的本領不強，不能滿足從事劇烈運動或繁重工作時人體對氧氣的需要，要靠額外加快呼吸和心跳的次數來彌補，也就特別容易出現(xiàn)氣喘吁吁的現(xiàn)象。（5）有什么辦法能使我們的心臟更有力、更持久的工作？（6）討論并交流。（6）談話：經常參加體育鍛煉可以增強我們心肺功能，身體更健康。（板書：增強心肺功能有利健康）（6）討論交流：在日常，我們可以進行哪些體育運動項目鍛煉我們的身體？（三）總結提煉課題，體驗收獲喜悅（1）通過這節(jié)課的學習你明白了什么？有哪些收獲？（2）提煉課題：運動與健康。（板書）（3）總結：同學們，身體健康是第一，增強體質靠運動。我們要積極響應黨中央關于開展“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的號召，讓我們走向操場、走進大自然、走到陽光下，堅持每天鍛煉一小時,讓我們的心肺功能更強，實現(xiàn)健康工作50年，幸福快樂一輩子。希望你們成為身心健康、充滿活力的新一代接班人。板書設計跳動起來會怎樣（二）心跳次數血液循環(huán)輸送排出體外作業(yè)布置或設計新課標第一網單元（章）主題我們的身體任課教師與班級本課（節(jié)）課題食物在體內的旅行第5課時/共7課時教學目標（含重點、難點）及設置依據科學概念：人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。過程與方法：能夠在已有經驗的的基礎上，做出食物消化過程圖，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。能查閱資料，了解有關食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。情感態(tài)度與價值觀：能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀察、研究中完善認識。二、教學重點了解食物在人體內的消化過程。三、教學難點：了解食物在消化道里的運動方式。教學準備 教師