【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三、20xx年工作計(jì)劃針對(duì)我鎮(zhèn)的貧困現(xiàn)狀，抓住農(nóng)村扶貧開發(fā)工作機(jī)遇，不斷創(chuàng)新工作方式，積極爭(zhēng)取各類扶貧資金，精心組織實(shí)施扶貧項(xiàng)目，扎扎實(shí)實(shí)地搞好扶貧開發(fā)工作，努力使農(nóng)民收入穩(wěn)步提高，群眾貧困發(fā)生率逐年下降，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善，農(nóng)村支柱產(chǎn)業(yè)逐步形成。(一)積極調(diào)整工作思路開展扶貧工作。即：在扶貧目標(biāo)上，由主要解決貧困人口的溫飽問題調(diào)整為解決生存問題和提高發(fā)展能力相結(jié)合，努力構(gòu)建“和諧農(nóng)村”。在扶貧內(nèi)容上，由主要解決貧困人口吃穿問題調(diào)整為既解決吃穿問題又解決教育、科技、文化、衛(wèi)生等問題。在扶貧投入上，由分散使用資金調(diào)整為整合資金集中力量解決一些突出問題。(二)突出抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。充分利用國家進(jìn)一步增大扶貧資金投入的機(jī)遇，集中人力、物力、財(cái)力，堅(jiān)持不懈地大搞農(nóng)田水利基本建設(shè)，抓好農(nóng)村村道公路的建設(shè)，千方百計(jì)幫助貧困農(nóng)戶改善生產(chǎn)、生活、生存環(huán)境，不斷促使農(nóng)民群眾增收致富。(三)堅(jiān)持因地制宜搞好產(chǎn)業(yè)扶貧工程。一是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，因地制宜地發(fā)展有特色的種植、養(yǎng)殖業(yè)。二是要將提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)作為全鎮(zhèn)扶貧開發(fā)的重要工作，實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，依靠科技進(jìn)步，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。三是按照產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向?qū)ξ益?zhèn)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)實(shí)行貿(mào)工農(nóng)一體化經(jīng)營，形成有特色的區(qū)域性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)綜合效益。四是充分尊重農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，注重示范引導(dǎo)，幫助農(nóng)民切實(shí)搞好信息、技術(shù)、銷售服務(wù)，為農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、增加收入創(chuàng)造條件，不斷增加農(nóng)民收入。(四)進(jìn)一步加大勞務(wù)開發(fā)扶貧力度。實(shí)踐證明，勞務(wù)開發(fā)收入已成為農(nóng)民增收的主要來源。為此，我鎮(zhèn)將在各村開展不同類型的勞務(wù)技能扶貧培訓(xùn)，逐步提高農(nóng)民工素質(zhì)，加大農(nóng)村人口的轉(zhuǎn)移力度，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移脫貧。第三篇：“精準(zhǔn)扶貧”工作計(jì)劃富順縣飛龍鎮(zhèn)九年制學(xué)校20202021學(xué)下學(xué)期“精準(zhǔn)扶貧”工作計(jì)劃根據(jù)督導(dǎo)室精神，上學(xué)期我們實(shí)行了精準(zhǔn)扶弱活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的督促下，取得了較好的成績(jī)，精準(zhǔn)扶弱22科次，進(jìn)步了20科次，進(jìn)步達(dá)到了90%?？偨Y(jié)上期經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合各科實(shí)際情況，計(jì)劃如下：一、目標(biāo)任務(wù)以提升教師學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力為重點(diǎn)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和提高課堂效益為中心，通過幫扶談話、聽課評(píng)課、集體備課、教研活動(dòng)、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、檢查總結(jié)、考核獎(jiǎng)勵(lì)等系列精準(zhǔn)幫扶工作提高薄弱班科的教學(xué)質(zhì)量，縮小差距，提升班科比達(dá)90%以上。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：晏昆明。指導(dǎo)、協(xié)調(diào)精準(zhǔn)扶弱工作。副組長(zhǎng)：甘雨橋。制定精準(zhǔn)扶弱工作實(shí)施方案，監(jiān)控、督查精準(zhǔn)扶弱工作的實(shí)施。成員：馮素紅、楊孟秋、顏川山。分別負(fù)責(zé)精準(zhǔn)扶弱的精細(xì)化過程管理，整理歸檔精準(zhǔn)扶弱工作的相關(guān)資料。三、主要工作及措施提高認(rèn)識(shí)，接納配合并主動(dòng)完成精準(zhǔn)扶弱系列工作。精準(zhǔn)扶弱是提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的需要，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，保障教師利益的體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量差并不等同于教學(xué)能力水平差，它與教師教學(xué)投入的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理以及學(xué)生的成績(jī)基礎(chǔ)等都有密不可分的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)這一關(guān)系，有助于幫扶結(jié)對(duì)教師密切配合，積極主動(dòng)完成精準(zhǔn)扶弱系列工作。幫扶結(jié)對(duì)，找準(zhǔn)癥結(jié)，擬定精準(zhǔn)扶弱工作目標(biāo)和措施,明確幫扶雙方工作責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的幫扶結(jié)對(duì)教師，針對(duì)薄弱學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的分析研討，集思廣益，共同查找出制約薄弱學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié)，在此基礎(chǔ)上制定精準(zhǔn)幫扶措施和追趕目標(biāo)，并組織實(shí)施。學(xué)年初制定課務(wù)分工時(shí)，對(duì)薄弱班課教師進(jìn)行大調(diào)整（特別是兩級(jí)畢業(yè)班），抽調(diào)骨干教師接任。第3周召開“精準(zhǔn)扶弱”動(dòng)員大會(huì)，明確幫扶結(jié)對(duì)情況、責(zé)任和要求。第4周召開“精準(zhǔn)扶弱”專題會(huì)議，交流幫扶達(dá)成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施與辦法。第二周分別召開六、九年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，表揚(yáng)上期末優(yōu)秀教師，通報(bào)薄弱班科，分析原因，提出要求。定期召開質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)調(diào)整和強(qiáng)化精準(zhǔn)幫扶工作措施。認(rèn)真組織月考并做好質(zhì)量分析，分析教學(xué)質(zhì)量的變化情況，并追溯到教師“六認(rèn)真”工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師工作措施的落實(shí)情況，分析對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的管理，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因，及時(shí)調(diào)整下階段的工作策略，增添工作措施，起到“以考促教，以考促學(xué)”的目的。通過新教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)等提高教師的師德水平和敬業(yè)精神，提高教師的教育教學(xué)水平。通過集體備課、教研活動(dòng)等提高薄弱班科教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期中小學(xué)11個(gè)備課組開展集體備課8—10次，其中第一次統(tǒng)一學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課改理論。教學(xué)管理人員全程參與管理指導(dǎo)，并進(jìn)行評(píng)比考核，保證集體備課規(guī)范有效。中小學(xué)各教研組認(rèn)真開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，三星級(jí)以上教師上課改示范課，其余人人上課改達(dá)標(biāo)課，不達(dá)標(biāo)的限期整改。加大對(duì)薄弱學(xué)科評(píng)課議課力度，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，從而提高薄弱班科教師的課堂教學(xué)能力。積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效益。抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)踐行自主、合作、探究的課改模式。在教學(xué)過程中，要特別注重學(xué)生的參與度，因?yàn)橹挥袑W(xué)生參與了的課堂，才是有效的課堂，也才可能成為高效的課堂。召開班主任會(huì)，充分發(fā)揮班主任的溝通協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。1通過教研組長(zhǎng)、教學(xué)管理人員聽課交流、教學(xué)常規(guī)抽查等對(duì)薄弱班科教師進(jìn)行幫扶、督促和指導(dǎo)。四、工作責(zé)任聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)工作責(zé)任：（1）指導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)控督促精準(zhǔn)扶弱工作。（2）審核修正精準(zhǔn)扶弱工作措施。（3）適時(shí)參與精準(zhǔn)扶弱系列工作。（4）總結(jié)調(diào)整精準(zhǔn)扶弱工作目標(biāo)任務(wù)和工作措施，幫扶教師工作責(zé)任：（1）通過聽、查、訪、看等方式調(diào)查研究被幫扶教師工作現(xiàn)狀，會(huì)同被幫扶教師的教學(xué)得失工作反思，找到制約薄弱學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié)所在，在此基礎(chǔ)上制定精準(zhǔn)扶弱工作的追趕目標(biāo)和精準(zhǔn)措施。（2）間周聽取被幫扶教師一節(jié)課，并作教學(xué)指導(dǎo)。（3）每學(xué)月安排一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)探討。（4）檢查督促被幫扶教師教學(xué)工作措施落實(shí)情況。（5）填寫記錄相關(guān)資料。被幫扶教師工作責(zé)任：（1）分析教學(xué)工作現(xiàn)狀，反思教學(xué)工作得失，找到制約薄弱學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié)所在，在此基礎(chǔ)上制定精準(zhǔn)扶弱工作的追趕目標(biāo)和精準(zhǔn)措施。（2）勤學(xué)好問，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，增添教學(xué)措施。（3）間周聽取幫扶教師一節(jié)課，并交流聽課意見。（4）每學(xué)月進(jìn)行一次教學(xué)探討。（5）制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。（6）填寫記錄相關(guān)資料。五、考核與獎(jiǎng)勵(lì)：幫扶教師幫扶教師認(rèn)真開展幫扶工作，資料記錄詳實(shí)，被幫扶教師縮小差距明顯。在教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)中加3分。幫扶教師比較認(rèn)真開展幫扶工作，資料記錄較為詳實(shí)，被幫扶教師差距有較明顯縮小。在教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)中加2分。幫扶教師按要求開展幫扶工作，填寫了相關(guān)資料，被幫扶教師差距有縮小。在教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)中加1分。有進(jìn)步，但未達(dá)到目標(biāo)，在教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)中加1分。趙化學(xué)區(qū)飛九學(xué)校2021年上期教學(xué)工作“精準(zhǔn)扶弱”學(xué)科安排表序號(hào)年級(jí)學(xué)科任課教師上期縣平均上期平均分平均分與縣平均差距計(jì)劃縮小差距幫扶教師備注八2語文趙敏馮素紅八2英語姚家麗何佳蓮八2歷史徐曉甘雨橋九1英語曹夢(mèng)潔何佳蓮五2語文胡婷婷王義瓊?cè)?數(shù)學(xué)劉鵬趙世富被幫扶教師扎實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，增添教學(xué)措施，資料記錄詳實(shí)，達(dá)到學(xué)校素質(zhì)教育成果獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，（不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)），在教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)中加3分。幫扶領(lǐng)導(dǎo)幫扶指導(dǎo)檢查督促工作