初二年級英語作文(編輯修改稿)
2024-10-25 07:08 本頁面
【文章內容簡介】 ，上課進度慢。在復習上浪費時間多，導致練習新知識和提高題的時間不夠。3）學生在進行英語寫作時，由于受到自身英語水平的限制，英語寫作沒有實質性內容、詞語選擇單調且語法混亂，這些問題嚴重影響了英語寫作的得分率。4． 根據(jù)學生實際情況制定整改措施 1）創(chuàng)造輕松學習環(huán)境，激發(fā)學生興趣在上課過程中發(fā)現(xiàn)，在講新課時學生的興趣濃厚，在課件中添加適當?shù)膱D片或貼近生活的圖片可以適當激發(fā)學生的興趣并配合適當?shù)挠哪Z言，提高學生聽講效率。2）分清主次，明確重點在課堂上，要分清主次，明確重點。要挑選課本中的重要部分，精簡課本內容，根據(jù)中考說明和課程標準，為學生明確應知必會的知識點。對于重點課程，要制定學案，在課程最后有5分鐘檢測，要求學生都要掌握。對于個別不能掌握的學生要在可下進行單獨輔導。對于單詞詞組句型常抓不懈，對于重要的詞組句型要提高其復現(xiàn)率；除此對于這些內容要進行精講精練，在寫學案時要進行備課組內討論，精簡習題，保證學案的設計合理性和可操作性。3）分小組學習，增強競爭意識每小組由45人組成，每周評一次優(yōu)秀小組，所依據(jù)的成績是每天的聽寫成績，早讀的聽力成績，加上每兩周的單元檢測（及每單元的應知必會知識點）的成績，一周一總結，評出前三名，給予一定的獎勵。增加學生的學習動力，以優(yōu)帶差，帶動一部分小組合作意識較強的學生。4）分層作業(yè)，優(yōu)先培優(yōu)每天家庭作業(yè)的布置，只是針對大部分學生的水平制定，不能太難。但對于英語成績優(yōu)異的學生著實耽誤，所以每天要加大優(yōu)生分層作業(yè)的布置。但對于他們的單獨作業(yè)的檢查要加強，否則就相當于沒留。如可通過課間、放學后、午間等給優(yōu)生加強輔導。著實落實培優(yōu)工作，要在考試中體現(xiàn)出一定的效果。5）提高中層，帶動全體著重班級中層學生的學習積極性，使大部分學生積極面對英語學習，積極完成英語學習任務。增強班級整體學習氣氛。以全班的學習氛圍帶動后進生。6）加強閱讀訓練，循序漸進提高閱讀能力。首先以課本為基礎，精講精練課本課文；其次每周要精講課外閱讀23篇，增加閱讀廣度。7）有針對性地開展英語寫作訓練。教師在進行英語寫作的過程中，應抓住學生英語書面表達的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的集體講解和訓練。如常用單詞的拼寫和時態(tài)錯誤，教師應在實際的教學中開展各種形式的活動加強對學生單詞的考察力度，極力改正學生單詞拼寫的錯誤和疏忽對待一般時態(tài)應用的低級錯誤。對學生屢犯的錯誤在有針對性的預防與糾正都不奏效的情況下，可以采取面對面的講解方式，講解時以舉例子為主。第四篇：初二年級英語教學計劃一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，
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