內(nèi)外兼修-做執(zhí)行儒雅的教師(編輯修改稿)
2025-10-25 07:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)、社交、哲學(xué)……,?,四、班主任的非權(quán)力因素魅力,班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但首先是科任老師。正因如此，班主任教學(xué)水平的高低，直接影響著學(xué)生對班主任的信賴程度。一個教學(xué)能力突出的班主任，必然會從學(xué)識上征服他的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生信賴感和順從感，“服其才，親其師，信其道”. 正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“假如你的工作、學(xué)問和成績都非常出色，那你盡管放心，他們會站在你一邊，決不會背棄你……,?,四、班主任的非權(quán)力因素魅力,班主任知識才能展示途徑與方法： 課堂——學(xué)科專業(yè)知識的魅力（中考數(shù)學(xué)）（物理） 活動——班主任豐富知識的體現(xiàn) 課間活動，課外活動，其他學(xué)科活動；計算機；手機，體育活動，（規(guī)則、知識、技巧等）…… 班主任的淵博知識要在適當(dāng)?shù)臅r候予以展示，不可有刻意展示之嫌。要在學(xué)生們困難的時候，需要幫助的時候，也就是最需要的時候進行展示和幫助。,?,四、班主任的非權(quán)力因素魅力,(四)情感因素 情感因素是形成班主任威信的催化劑。 無論是對學(xué)生進行思想教育還是進行文化科學(xué)知識的傳遞，實質(zhì)都是一種信息傳遞的過程，這種過程只有引起學(xué)生在感情上的共鳴，才能取得預(yù)期的效果，正所謂“沒有愛，就無所謂教育。”作為班主任，要想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，要時時關(guān)心學(xué)生，處處愛護學(xué)生，盡量去理解他們，盡力去寬容他們，就自然會贏得學(xué)生的愛，“親其師，信其道”講的就是這個道理。溝通師生間的思想感情，建立和諧的師生關(guān)系是樹立班主任威信的重要因素。,?,四、班主任的非權(quán)力因素魅力,班主任的情感因素實施方法與途徑： 了解——是前提和基礎(chǔ)； 愛——是教師情感交流的主要途徑；（發(fā)自內(nèi)心） 尊重——是愛學(xué)生的前提；（知識競賽提前準(zhǔn)備，困難獎學(xué)金） 感受——是愛學(xué)生的基礎(chǔ)；（被愛了嗎） 鼓勵學(xué)生，給學(xué)生平臺、舞臺、機會讓學(xué)生體驗、體會、感悟是情感交流的很好途徑； 語言；眼神；文字；表情；動作等等在細節(jié)中讓學(xué)生體味班主任的情感。,?,四、班主任的非權(quán)力因素魅力,班主任在非權(quán)力因素魅力展示一定要注意： 1.要學(xué)會不搶學(xué)生的風(fēng)頭，給學(xué)生機會。 2.要學(xué)會在學(xué)生面前退一步，讓學(xué)生得到鍛煉。 3.要學(xué)會在學(xué)生面前示弱，真情流露。 4.要學(xué)會做學(xué)生的幕后英雄，做導(dǎo)演讓學(xué)生做演員。,?,五、班主任的班級建設(shè),班主任班級建設(shè)的最高目標(biāo)就是打造一個優(yōu)秀的班集體。 常規(guī)有序、凝聚力強、風(fēng)氣良好是所有優(yōu)秀班集體的共有基本特征。,?,五、班主任的班級建設(shè),外顯有規(guī)： 我們所說外顯有規(guī)，指的是常規(guī)管與建設(shè)，更多的是集體呈現(xiàn)出來的外部特征。（學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，班級中人人有事做，事事有人做。）從表面上看，班級已經(jīng)形成了集體生活的基本秩序，學(xué)生們的舉止符合規(guī)范，班級事務(wù)運轉(zhuǎn)流程清晰。,?,五、班主任的班級建設(shè),外顯有規(guī)： 班主任在班級建設(shè)中采用的手段多是管理而不是教育。班主任會最大限度地發(fā)揮自己的職位權(quán)力，建立各種各樣的班級事務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，有基本制度也有配套制度；有較為完備的獎懲
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