【文章內容簡介】 做題。學生做完作業(yè)后，可先讓學生稍微休息一下，然后再檢查，這樣效果會更好。例如：檢查數(shù)學作業(yè)，要求學生先看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得對不對，訓練學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去訂正過來；語文要求孩子先檢查是否有錯別字，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順。有時可讓學生相互檢查，相互學習和提高。六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后自覺整理學習用品的習慣丟三落四，隨手亂仍學習用品是每個孩子都有的毛病，有時學生到了學校后，不是發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘在了家里，就是發(fā)現(xiàn)課本丟在了床頭上，到校長室打電話讓家長到學校送書送作業(yè)已是家常便飯。針對這種現(xiàn)象，家長和老師就要要求學生每次做完作業(yè)后，養(yǎng)成自覺整理書桌和收拾學習用品的習慣。從小讓孩子面對生活，學會對自己的所作所為負責?！芭c其給孩子金山，銀山，不如給孩子一個好習慣?！蔽覀兌枷Ｍ⒆訉硎菞澚褐?。可學習畢竟是個漫長的過程，成才之路也不是一朝一夕就能完成的，它需要我們付出許多汗水。把孩子的習慣培養(yǎng)好了。就等于把他領到了成功的路口，以后的艱辛之路，就靠孩子自己去努力去拼搏。良好的學習習慣讓孩子受益終生！第四篇：培養(yǎng)良好的生活習慣讓孩子受益終生培養(yǎng)良好的生活習慣讓孩子受益終生（一）習慣始自生活點滴三四歲之前是寶寶養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。從出生那天起，孩子就開始通過各種各樣的行為應對生活的挑戰(zhàn)，最初他們主要依靠先天反射，以后慢慢嘗試和模仿新的辦法，一點一點建立起獨特的行為模式。寶寶的每一個舉動都會產(chǎn)生一個結果，這個結果反饋回來，促使寶寶維持或者改變行為方式，這樣一個過程不斷重復，印刻在孩子的腦子里漸漸就會形成習慣。比方說，寶寶天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服貼著身體不舒服，他總是不停地哭鬧，引得家長每次都須盡可能快的幫他換掉。長大一些見到衣服臟了，寶寶主動告訴家長，馬上就可以換上干凈衣服并得到表揚，久而久之孩子就養(yǎng)成了愛干凈講衛(wèi)生的好習慣。再比如鬧鬧，開始尿在地上的時候，聽到媽媽笑著說“看你這個小壞蛋，又給媽媽畫地圖了”，他還以為是表揚，漸漸從無意的行為變成了故意的舉動，后來這樣的行為遭到了家長的懲罰，被冷落到一邊的他，發(fā)現(xiàn)只有四處拉尿才能立刻引來家長的關照，不經(jīng)意間就形成了隨處便溺的壞習慣。生活的點滴表面上看不起眼，但家長的反應和態(tài)度卻會對寶寶產(chǎn)生很大的影響，將來孩子是仔細還是馬虎，做事有條理還是雜亂無章，喜歡讀書還是討厭學習，樂于交往還是我行我素，許許多多的習慣都是通過生活小事，日復一日年復一年不斷積累而養(yǎng)成的。（二）習慣養(yǎng)成不易改人的行為有一種定式傾向，就是喜歡用熟悉的動作、語言和思維去處理事務，因為熟悉的辦法最省力，小孩子也不例外。有的孩子挑食，最初常常是偶然因素，看到某些東西沒食欲或者吃了不舒服，以后見到它們第一反應就是拒絕，時間一長挑揀慣了，有些食物就再也吃不進了。養(yǎng)成習慣需要相對長期的過程，但習慣一旦形成改起來可就難了。同一種行為不斷重復，在大腦中漸漸形成固定的神經(jīng)回路，這種反應模式就會固定下來，難以甚至無法改變。就像小孩子學結巴，開始是因為好玩，等到自己變成口吃，若不盡早強化治療將致終生無法糾正。俗話說：山河易改秉性難移。家長一定要從小注意，防止寶寶養(yǎng)成壞習慣。（三）培養(yǎng)良好習慣讓孩子受益終生良好的習慣可以讓孩子受益終生，不良的惡習則會貽害孩子一生。培養(yǎng)良好的生活習慣是對寶寶進行早期教育的最重要內容之一，家長必須高度重視并從以下幾方面付諸行動。極鼓勵和夸獎寶寶良好的行為；對孩子的不良表現(xiàn)進行一貫的冷淡或限制；以身作則為寶寶樹立模仿的榜樣；請孩子監(jiān)督檢查家長的壞習慣；有意識的引導和培養(yǎng)寶寶良好的行為模式。家長應該從大處著眼重視良好習慣的培養(yǎng)，從小處著手在日常生活中檢點寶寶的行為和自己的表現(xiàn)，有意識的引導寶寶發(fā)展良好的行為模式。只要鬧鬧的家長從現(xiàn)在開始，冷淡他隨處便溺的表現(xiàn)，要求他定時坐盆大小便，同時鼓勵鬧鬧跟姥姥一起收拾玩具，并及時表揚他的進步，相信用不了多久，鬧鬧就會用行動證明自己是個真真正正的好孩子。還要注意培養(yǎng)孩子：●自己的事情自己做在學前準備中，讓他們學會自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學會洗臉、洗腳、漱口、刷牙，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。家長應當要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃地、擦桌椅，會自己取放玩具、圖書、其他用具等?！窠毯⒆幼晕夜芾斫?jīng)常聽到家長抱怨，孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，只好父母代勞。其實壞習慣的成因就是學前期家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。從現(xiàn)在開始，就讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等?！窈⒆由钜?guī)律化小學生活正規(guī)而有序。家長要提前培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時間應該做什么事；什么時間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫作業(yè)時一定要認真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩；教孩子養(yǎng)成早起、早睡，按時吃飯的習慣等。第五篇：如何培養(yǎng)孩子終生受益的習慣如何培養(yǎng)孩子終身受益的習慣目錄：1．習慣來自重復和快樂2．如何培養(yǎng)孩子專注的習慣3．運用一次，勝過死記十次4．每天積累一點點5．自己做選擇的習慣在世界很多地方都流傳著這樣兩句諺語：“習慣是人的第二天性”，“教育孩子，就是逐漸培養(yǎng)他們良好的習慣”。我認為，這兩句話至少說明了教育所包含的一半的道理，那就是使所有教育內容以習慣的方式在孩子心中固定下來，特別是那些有助于自我教育的習慣。一類是有助于心智發(fā)展、有助于培養(yǎng)自我教育能力的習慣；另一類是有助于孩子現(xiàn)實行為的習慣。知識的傳播、傳遞，主要依靠書本，而習慣的養(yǎng)成則主要依靠父母和老師(直到孩子有較強的自我教育能力之后)。我認為對孩子終身有益的習慣具有普遍性，也就是說，任何孩子如果具備這些習慣，對自己的人生都是有益處的。1．習慣來自重復和快樂習慣產(chǎn)生于重復。有的人習慣用右手，是因為他長期使用右手；有的人走路很快，是因為他長期這樣快地行走。習慣用右手的人，他的右手力量會比左手大，于是出于方便和力量的原因，他繼續(xù)更多地使用右手；習慣于走路快的人，他的步伐有力，總能迅速到達目標，于是又促使他經(jīng)常以這種步幅和頻率行走，除非他通過這種方式遇到了重大失敗。改變他的這種習慣和培養(yǎng)這種習慣所花的時間幾乎相當。人培養(yǎng)了自己的習慣，又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量，好的和不好的都同樣如此。習慣產(chǎn)生于誘導。為什么有這樣而不是那樣的習慣?為什么這種習慣保留了下來，而另一種習慣消失了?其中最主要的原因來自于誘導。誘導是人生最初的老師，它總是把外在的目的和被誘導者內在的需求興趣結合起來，它深諳任何人對快樂的天然需求和對不快樂的天然排斥，它深諳獎與罰、贊譽和批評對人的影響；正是因為誘導的原因，使一切習慣開始了它的第一次，接著是第二次，第三次。最成功的誘導是使誘導的對象從中獲得自我認同，不是來自外界，而是來自內心的自我認同。明智而聰明的父母，常常會根據(jù)每個孩子不同的興趣點，找到誘導的時機、誘導的內容。這比一千遍的要求、說教要有用得多。好在在我們了解了快樂教育和自我教育的相關原理之后，這樣的誘導并不像占卜一樣困難，相反，它實際很簡單。誘導在于有趣。幾乎所有習慣都開始于有趣，然后才與一定的目的、目標相結合，當這些有趣的事與實現(xiàn)某一理性的目標越來越同步，則有趣的事情被固定下來，成為主動選擇的習慣。2．如何培養(yǎng)孩子專注的習慣一方面，專注是與孩子本能的好動