六年級下冊數(shù)學教材分析學習心得體會(編輯修改稿)
2025-10-25 06:56 本頁面
【文章內容簡介】 本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：一、負數(shù)（3課時）二、圓柱與圓錐（9課時）1．圓柱—6課時左右2．圓錐—2課時左右整理和復習—1課時三、比例（14課時）1．比例的意義和基本性質—4課時左右2．正比例和反比例的意義—4課時左右3．比例的應用—5課時左右整理和復習—1課時自行車里的數(shù)學—1課時四、統(tǒng)計（2課時）節(jié)約用水—1課時五、數(shù)學廣角（3課時）六、整理和復習（27課時）1．數(shù)與代數(shù)—10課時左右2．空間與圖形—9課時左右3．統(tǒng)計與概率—4課時左右4．綜合應用—4課時第四篇：六年級數(shù)學下冊教材分析1人教版數(shù)學六年級下冊教材分析分析者：魏得虎單位：建蘭路小學時間：2012年3月人教版數(shù)學六年級下冊教材分析一、本冊教材的內容數(shù)與代數(shù)負數(shù)比例空間與圖形圓柱與圓錐統(tǒng)計與概率統(tǒng)計數(shù)學思想方法數(shù)學廣角綜合應用整理與復習二、單元內容介紹第一單元 負數(shù)編排特點：1．選取學生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。教材注意結合學生熟悉的生活情境，選取學生感興趣的素材，幫助學生更好的理解負數(shù)的意義，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。2．初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結合的思想。在學生初步認識負數(shù)后，教材幫助學生進一步感受負數(shù)的意義，并初步建立數(shù)軸的模型，讓學生體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建?！柏摂?shù)”教學中應注意的問題：結合具體生活情境，加深對正負數(shù)的認識。運用大量實例，讓學生直觀形象地理解“正負數(shù)是表示相反意義的量”，加深學生對正負數(shù)的認識。（溫度的零上與零下、存折中的支出與存入、海平面以上與海平面以下、相反方向的距離等）注意正確地理解正號和負號的含義。數(shù)學符號是一種高度抽象化、概括化和形式化的數(shù)學語言，而小學生由于仍處于具體形象的思維水平，在首次接觸新的數(shù)學符號時往往不能很好地理解其實質，從而產生一些不正確的認識。例如，“正數(shù)前面的正號”“負數(shù)前面的負號”等不科學的表述。這就要求在本單元的教學中，老師應重視引導學生對“＋”、“—”的分析，幫助學生透過形式，切實理解正號、負號的本質意義。把握好教學要求。進行數(shù)的大小比較時，則應該脫離具體的情境，把數(shù)軸上的點和抽象的正負數(shù)對應起來，通過觀察數(shù)軸上正負數(shù)的排列順序，總結數(shù)的大小比較規(guī)律。第二單元 圓柱與圓錐教學目標：1．認識圓柱，掌握圓柱的基本特征，認識圓柱的底面、側面和高和圓錐，探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。2．認識圓錐，掌握圓錐的基本特征，認識圓錐的底面和高，以及會運用公式計算體
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