【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題，就感到束手無策。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。四、改進(jìn)措施注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)和學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生的審題能力。加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，養(yǎng)成善于觀察身邊的人和事的習(xí)慣，為寫作提供素材，教給學(xué)生寫作技巧，要求學(xué)生堅(jiān)持寫隨堂小片段，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫好字，確定中心，選擇材料。提高學(xué)生的閱讀能力從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從卷面情況來看，有的學(xué)生書寫差、不夠工整，錯(cuò)別字較多。所以，在今后的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)及讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。積累語言，包括課本上的“生字”“日積月累”也包括課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)差生不歧視、不放棄，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，具有最基本的技能?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個(gè)最新理念，改變重“教”不重“學(xué)”的現(xiàn)狀，注重課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變“接受式學(xué)習(xí)”為“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)?？傊?，一切為了學(xué)生的的發(fā)展，希望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲。本次考試總結(jié)了本學(xué)期教學(xué)的不足，吸取教訓(xùn)，在下學(xué)期把學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)補(bǔ)強(qiáng)，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，關(guān)注后進(jìn)生，提高中等生，優(yōu)化高等生。第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷分析孫利敏一、總體情況分析四年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷出題范圍為課本上四個(gè)單元的內(nèi)容，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點(diǎn)、課文內(nèi)容的理解和識(shí)記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的?？偟膩碇v，課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長(zhǎng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。二、各題情況分析看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對(duì)一類生字掌握情況的傳統(tǒng)訓(xùn)練形式。正確率較高的是蠟燭、頑強(qiáng)、參觀、奔騰、慌忙、學(xué)生錯(cuò)誤較多的出現(xiàn)在“躲避”上。其中，“躲避”這個(gè)詞是在一類生字表中，錯(cuò)誤率較高。辨字組詞。四組詞語中，學(xué)生對(duì)“鈴”和“嶺”分辨不清。還有“防”和“訪”組錯(cuò)詞的較多，從中可以看出學(xué)生不細(xì)心，馬虎。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音或解釋。這主要是考察學(xué)生對(duì)多音字及字意的掌握情況，8個(gè)詞語均為課文中出現(xiàn)的字詞。大多數(shù)學(xué)生都能選正確，說明我們老師們平時(shí)對(duì)多音字還是足夠重視的。有些孩子會(huì)將字寫錯(cuò)，比如，第三小題中的兩個(gè)輸字的意思，有些較差的學(xué)生不容易選對(duì)，還有兩個(gè)略字的意思，對(duì)于較差的學(xué)生可以說是一個(gè)難點(diǎn)。老師應(yīng)該把對(duì)字意的看作一個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生來掌握。寫反義詞，這一題是讓學(xué)生根據(jù)句意寫出一個(gè)詞的反義詞，從一定程度上降低了難度，“寒冷”“公開”“集中”這三個(gè)詞語大多數(shù)學(xué)生都能寫出它的反義詞。而對(duì)于平時(shí)不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時(shí)間思考。整理句子。此題旨在考察學(xué)生的語言組織能力，并且是從易到難。第一小題是課文里面的句子，學(xué)生很容易組織好，但個(gè)別學(xué)生忘記了加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第二小題對(duì)學(xué)生來說就有一定的難度，“公園的秋天”還是“秋天的公園”學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)。按要求完成句子。這道題分別除了四種不同類型的句子。第1小題把兩句話合并成一句話，第二題是仿照原題所采用的修辭手法寫一句話，第三題是改成把字句，第四題是修改病句。這四道小題錯(cuò)的較多的是第二小題。有些學(xué)生沒有分辨出它所采用的修辭手法。而其他三題對(duì)中等偏上的學(xué)生來說很容易。亂句重組。這道題對(duì)于程度較好的學(xué)生不太難，但大多數(shù)學(xué)生都在這里失了分，原因是不知道整體通讀句子，以至于順序排錯(cuò)。第一句和最后一句顛倒的比較多。根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。第一小題中有些學(xué)生容易少字添字”，第五題中真正的威風(fēng)是什么，一半學(xué)生寫不出來，說明對(duì)課文內(nèi)容理解不透。第三題中的詩(shī)句有些學(xué)生寫的錯(cuò)別字較多，說明平時(shí) 老師要求寫的少，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)。需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練閱讀短文。這道題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。短文內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻，適合三年級(jí)孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。課內(nèi)閱讀答案均是老師在講課時(shí)所講過的內(nèi)容。第三題學(xué)生出錯(cuò)主要在答得不全面。對(duì)周總理這個(gè)人物形象的理解較淺。課外閱讀設(shè)計(jì)了四個(gè)小題，由淺入深，讓不同層次的學(xué)生都能體現(xiàn)自己的價(jià)值，其中第三、四小題有一定的難度，需要在理解短文的基礎(chǔ)上才能夠答出來。蠟燭具備的精神需要聯(lián)系生活實(shí)際來談，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，需要有較強(qiáng)的理解能力。習(xí)作。習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1）有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目不寫或直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。2）審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動(dòng)物、寫景，文不對(duì)題。3）卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。三、幾點(diǎn)建議加強(qiáng)寫字教學(xué)，大量出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識(shí)字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。四年級(jí)書法興趣小組活動(dòng)記錄孫利敏活動(dòng)時(shí)間：9月15日 活動(dòng)地點(diǎn)：四年級(jí)教室 參加人員：全體學(xué)生、班主任 活動(dòng)主題：書法比賽活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí) 主持人：班主任 活動(dòng)過程：一、講本次活動(dòng)的規(guī)則。以小組形式比賽。在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成較好的書寫。投票決定優(yōu)秀的學(xué)生，要公正、無私。二、活動(dòng)中出示書寫內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真書寫。老師巡回觀察。三、投票選出優(yōu)秀學(xué)生。投票公布結(jié)果唐成涵常利敏常玉文張建波李文奇