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正文內(nèi)容

冀教版四年級語文下冊教學計劃(編輯修改稿)

2024-10-25 06:49 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力?!傲曌鳌惫舶才帕?課?!耙再N近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識?!皢卧毩暋惫?個。以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵,提高學生的語言實踐能力。四、方法和措施充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。(3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,堅持多讀少講。注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣,特別是對后進生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心里話,表達真情實感。四年級語文下冊教學計劃3一、學情分析本班共有學生45人。通過上學期的語文學習,全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣,特別是在習作方面,大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。因此,本學期需加大對幾名后進生的輔導力度,盡快促使他們跟上學習進度,使之成為思想進步,成績合格的學生。從整體看,大部分同學要求上進,能在課堂上認真聽講,發(fā)言面較廣,課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學學習基礎較差,接受能力較慢。部分學生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習慣,閱讀量不夠豐富,知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。二、教材分析:突出學科“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?!北緝越滩呐c上冊教材一樣,還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期,小學階段一以貫之的“習慣篇”安排了“堅持寫日記”和“愛護圖書”兩個專題,既有閱讀方面的習慣,也有勤于動筆的要求,著眼學生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎,蘊含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時代氣息,為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”?!傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷,還“習作”以應有的地位,編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前,其設計中的“三多一少”(即:多一些童真和童趣。多一些體驗和生活。多一些合作和探究。少一些要求和限制。)折射出“課標”倡導的讓學生“自主習作、樂于表達”的理念,“兩個結(jié)合”(長短結(jié)合——一方面致力于長期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆?!伴L線”貫穿始終,“短線”相機滲透。既有專門的習作訓練,也有隨課文安排的片段練習。)體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重?!熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎,另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語文教學成為有根的教育。立足夯實基礎。語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點,教材堅持“基礎性原則”:精選最基本的生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學的主干內(nèi)容,來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時,人文教育因素蘊含其中:識字,運用多種方式,展示漢字魅力,使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶。寫字,在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情。讀書背誦,對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益。習作,鼓勵學生說真話、抒真情,既是歷練語言,更是學習做人。習慣,著眼于學生一生的發(fā)展,在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。因此,本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵,立足基礎,放眼長遠,突出了朗讀課文,背誦課文和復述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動,不求花樣翻新,務求實在管用,幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。強調(diào)根本手段。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件,強調(diào)用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然,并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。本冊課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國文字,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習作教材以“貼近學生生活,注重實踐,體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在評價上強調(diào)要求適度。單元練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句,成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,意在豐富語文教育的內(nèi)涵,增加學生的語言積累,提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習既相對獨立,又自成系列。學用字詞句方面,是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,在?容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。三、教學目標:學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。漢語拼音。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,說好普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。識字寫字。(1)準確認讀本冊生字。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱??谡Z交際。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。閱讀。(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。習作。(1)留心周圍的事物,樂于書面表達。(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(3)能夠使用逗號、句號,問號和感嘆號。初步學習冒號,引號。盡量把標點用正確。四、教學措施:準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。五、綜合性學習:能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。四年級語文下冊教學計劃4學生情況分析:四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的
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