【文章內(nèi)容簡介】 罰也不會惡言相向，盡量與學(xué)生處于平等的地位，以談心的方式對其進(jìn)行教育，做到既不傷學(xué)生的自尊心，又把問題解決好。學(xué)生比較喜歡青年教師的原因就是沒有年齡差距，也沒有他們認(rèn)為的“代溝”，如果我們真心為他們好，學(xué)生是可以感覺的到的，放下姿態(tài)，做一個(gè)傾聽者，做一個(gè)朋友，讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，不僅能對他產(chǎn)生教育作用，還能提高他學(xué)習(xí)生物學(xué)科的熱情。學(xué)生畢竟是孩子，感情用事，喜歡你就會喜歡你所教的學(xué)科，自然成績也會有所提高。四、個(gè)人學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，作為教師的我，需要不斷地豐富自己的教育知識，所以我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論做指導(dǎo)，從而更好地進(jìn)行教育教學(xué)。同樣，我還不斷地更新專業(yè)知識，關(guān)注生物知識的新變化，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，一張嘴、一支筆、一塊黑板走天下，而是綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，所以我還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作優(yōu)秀多媒體課件，學(xué)習(xí)運(yùn)用幻燈、投影、視頻等電教設(shè)施開展教學(xué)。以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無止境，教育工作更是一項(xiàng)常做常新的永無止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際情況，認(rèn)真分析和研究教材、大綱，了解學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)溝通調(diào)節(jié)，努力提高教學(xué)技能，更新觀念，做好生物教學(xué)，使自己盡快加入優(yōu)秀教師的行列。在職攻讀教育碩士研究方向及研究計(jì)劃作為一名免費(fèi)師范生，我十分珍惜這次能夠參加在職教育碩士課業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，因?yàn)槲倚枰獙W(xué)習(xí)的還很多。綜合任教以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為四個(gè)方面：：能學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，以利于學(xué)生的發(fā)展。：使知識更系統(tǒng)化，專業(yè)化。：如何打造學(xué)生喜歡的課堂，提高學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)習(xí)成績。如何將多種教學(xué)模式綜合應(yīng)用，以發(fā)揮最大效率，打造高效課堂。：不只是作為一名普通教師，想要學(xué)習(xí)如何能做好一名班主任。在職攻讀教育碩士，從時(shí)間上可分為在職期間與在讀期間兩部分。在讀期間，即寒署假集中授課與函授時(shí)，要進(jìn)一步增加知識的深度、寬度與密度，精確研讀資料并記錄要點(diǎn)，與同學(xué)同伴互相交流經(jīng)驗(yàn)，積極與指導(dǎo)教師溝通，虛心學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中印證理論、升華理論；終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請教?？傊?，我將珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，努力提升自己，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。...........年。月。日第三篇：政治理論考核作業(yè)論文一：（1）教師職業(yè)道德請同學(xué)們仔細(xì)閱讀以下材料并認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，針對材料事例所反映的教師最突出的師德品質(zhì)和師德規(guī)范實(shí)踐，結(jié)合你對材料中教師師德狀況的感受和評價(jià)，聯(lián)系實(shí)際寫一篇2000字左右的文章，要求自擬題目，自覺遵守學(xué)術(shù)道德，按時(shí)完成并提交。材料：有的老師不愿批評教育學(xué)生，擔(dān)心得罪家長；有的老師往往特別喜愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生則嚴(yán)厲批評和教訓(xùn)，甚至有時(shí)打罵學(xué)生；作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的優(yōu)秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，她在平凡的工作中用智慧踐行著一個(gè)小學(xué)教師激活學(xué)生心靈、做人類靈魂工程師的偉大事業(yè)。她在小學(xué)班主任和語文老師的教育實(shí)踐中總結(jié)出了“因生給愛十法”的經(jīng)驗(yàn)和體會：體弱生愛在關(guān)心、殘疾生愛在得體、過失生愛在信任、屢錯(cuò)生愛在嚴(yán)厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個(gè)性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進(jìn)步生愛在賞識、后進(jìn)生愛在鞭策。關(guān)愛學(xué)生——對教師職業(yè)道德的反思郝金亮作為一名教師，學(xué)高為師，身正為范，教書育人，名為教書實(shí)為育人，教師的品德修養(yǎng)，行為作風(fēng)會對學(xué)生的成長造成非常重要的影響。作為一位中華人民共和國的教師，我們除了愛國守法、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、認(rèn)真細(xì)致工作外，還應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。雖然在我個(gè)人及周圍同事的教育教學(xué)工作中未出現(xiàn)這種虐待、體罰、恐嚇學(xué)生的現(xiàn)象，但我們與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中的要求相比仍有很大差距，我們平凡人，有功有過，不可能萬無一失，我們可能無意識中感動一位學(xué)生，扭轉(zhuǎn)他的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至人生價(jià)值觀，也可能在不經(jīng)意間就對某個(gè)學(xué)生的心靈造成了傷害，讓她破罐子破摔。/ 7在教學(xué)中，我從來沒有因?qū)W生的家境、相貌、現(xiàn)有成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性修養(yǎng)等因素而對他別差別對待，一直本著“不拋棄、不放棄”的原則對待每個(gè)同學(xué)，雖然不可能面面俱到、絕對公平，但一直在盡最大努力幫助每位同學(xué)，特別是給對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注、關(guān)心和鼓勵。此外，在學(xué)生犯錯(cuò)誤或?qū)医滩桓臅r(shí)，我會結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行批評教育，有時(shí)可能因?yàn)槟贻p氣盛比較嚴(yán)厲，但絕對就事論事，不會因?yàn)橐患戮头穸ɑ蚍艞壞硞€(gè)學(xué)生，在我眼中，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生是更需要老師幫助的孩子，這一段打架早戀、桀驁不馴、跌跌撞撞、不知天高地厚的歲月是他們成長的必經(jīng)之路。對待他們，我們不能急功近利，要有耐心、有愛心、有信心，通過不斷地雕琢修正助其長成參天大樹。學(xué)生是祖國的希望，是國家的未來，我們應(yīng)該承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，盡可能讓他們品學(xué)兼優(yōu)，成為國家的棟梁之才，或者至少，我們應(yīng)該讓他們成為一名合格的公民，有能力養(yǎng)家糊口，從平凡簡單的生活中體味幸福。當(dāng)然，這不是僅憑一位教師的努力就可以實(shí)現(xiàn)的，但每一位教師的作用都是不容忽視的，我們每位人民教師都應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，承擔(dān)起自己的職責(zé)，在學(xué)生的成長過程中留下一個(gè)燦爛的身影，同時(shí)在自己的個(gè)人發(fā)展中留下一抹芬芳。當(dāng)前，教師職業(yè)道德水平參差不齊，比如有的老師不愿批評教育學(xué)生，擔(dān)心得罪家長；有的老師往往特別喜愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)成績不好或調(diào)皮搗亂的學(xué)生則嚴(yán)厲批評和教訓(xùn)，甚至有時(shí)打罵學(xué)生；作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的優(yōu)秀教師桂賢娣，30年來她用滿腔的熱情和真摯的愛心孜孜不倦地為孩子們的幸福人生奠基，在小學(xué)班主任和語文老師的教育實(shí)踐中總結(jié)出了“因生給愛十法”的經(jīng)驗(yàn)和體會。對此，我認(rèn)真閱讀并學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合相關(guān)師德師風(fēng)問題，進(jìn)行了深刻反思，下面是我的一點(diǎn)心得：教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。師魂是教師職業(yè)道德的核心，是教師在育人工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師魂是教師的道德觀念，高尚情操和崇高品質(zhì)的外在體現(xiàn)。學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成與師魂密切相關(guān)。偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！泵献右蔡岢觥敖陶弑匾哉?，自己“身不行道”就不能教育別人。作為教師自身應(yīng)對師徳有較深刻的認(rèn)識,才能在實(shí)踐/ 7中不斷提高自己的師徳素養(yǎng)。首先，要愛崗敬業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。其次，要善于學(xué)習(xí)，學(xué)會反思。要認(rèn)真向革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導(dǎo)我們具有高尚的思想和行為”。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻(xiàn)身精神，默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時(shí)候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不怕艱難險(xiǎn)阻，善于戰(zhàn)勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣，值得我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。還要善于從教育對象中吸取營養(yǎng)并進(jìn)行反思。在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學(xué)生的窺視下，學(xué)生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把教師的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里