【文章內(nèi)容簡介】 0元的工資,文某父親原來每月給的100元生活費也停付了,媽媽多次找到文父索取生活費,但文某自知法律知識有限，他犯愁了??師：文某該怎么辦?生：請律師打官司。（ppt展示或請專業(yè)律師現(xiàn)場介紹或電話連線介紹律師及律師行業(yè)及其作用）師：但我們都知道，請律師是要付一定費用的，而且還價格不菲，文某是否承擔(dān)得起呢？那又該怎么辦？生：承擔(dān)不起，但是可以尋求法律援助。師：是的，請律師一般是要付費的，但對未成年人來說，如果經(jīng)濟(jì)上確有困難，可以尋求法律援助來維護(hù)自己的權(quán)益。對此，我國有一套相應(yīng)的法律援助制度制度（ppt展示我國的法律援助相關(guān)制度）過渡：下列情形發(fā)生時，你會怎么辦？1遭遇誘騙 ○2身后有人跟蹤 ○提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。剛才我們著重了解了自我保護(hù)的方法，那么，現(xiàn)在哪位同學(xué)來總結(jié)一下：怎樣依法實施自我保護(hù)？?依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則。因此未成年人一定要依法自律。?自我保護(hù)的最有效的措施就是求助法律，如及時報警；學(xué)會請律師；尋求法律援助。?要勇于和善于與不法分子作斗爭。本堂課通過探討研究未成年人自我保護(hù)意識的重要性以及怎樣依法實施自我保護(hù)，旨在進(jìn)一步加強學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，也希望通過各種案例和生活體驗的分析加強對學(xué)生維權(quán)意識的培養(yǎng)，更重要的是能夠在實際生活中運用好正確地方法保護(hù)好自己。為什么未成年人要學(xué)會自我保護(hù)家庭、學(xué)校、社會的保護(hù)有時出現(xiàn)“保護(hù)缺位” 依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則怎樣依法最有效的措施就是求助于法律實施自我保護(hù)（如及時報警；學(xué)會請律師；尋求法律援助）要勇于和善于與不法分子作斗爭（1）（2010〃恩施中考）放學(xué)回家途中，同村的幾位青年請小宇去打老虎機。對此，小宇最好的做法是()A．智找理由，婉言拒絕B．對方拿錢便去C．大聲喊叫，堅決拒絕D．迅速報警【解析】選A。本題考查未成年人的自我保護(hù)，小宇面對同村青年的要求，要善于拒絕，自覺抵制不良誘惑，所以A項的做法是機智和能夠保護(hù)自我的方法。（2）小智在放學(xué)回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的辦法是()，以死相搏，伺機呼救【解析】選B。未成年人要學(xué)會自我保護(hù)，除了有自我保護(hù)的意識之外，更應(yīng)該有自我保護(hù)的技巧和技能，在遇到緊急情況的時候，要善于保護(hù)自身的生命安全，用機智的方法擺脫危險境地。（3）重慶某地六名小學(xué)生在無成人監(jiān)管的情況下，到河中游泳遭遇險情。路經(jīng)此地的中學(xué)生楊彬在救起其中一人后，與其他五人一起溺水身亡。這一事件警示我們（）【解析】選C。材料中的六名小學(xué)生在無成人監(jiān)管的情況下游泳說明了他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識。遭遇險情，楊彬不懂得向他人求救，進(jìn)一步說明他缺乏自我保護(hù)的意識?？梢?，C項符合題意。（4）青少年與違法犯罪分子做斗爭既要勇敢，又要機智，要講究智斗。面對歹徒行兇，行之有效的方法有()①設(shè)法穩(wěn)住歹徒②記住歹徒相貌③假裝沒看見，悄悄溜走④及時撥打“110”報警電話A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【解析】選D。未成年人要學(xué)會自我保護(hù)，要勇于和善于與不法侵害作斗爭，遇事不怯弱，以免壞人為所欲為，但要注意方式方法，③是一種逃避責(zé)任、縱容違法犯罪分子的行為，是不對的，應(yīng)該予以否定。教學(xué)反思本堂課在設(shè)計之初有一個糾結(jié)很久的問題，那就是案例一和案例二到底是采用對比式分析還是分開式分析，然我最終還是定為了對比式。一開始用分開式是覺得它思路也比較簡單，自己也比較好把握，后來在第二學(xué)年上這堂課時想嘗試著要突破自己，在征求過前輩老師的意見之下改為了對比式，改了之后果然感覺要更好，不僅有助于自己對教材內(nèi)容的重組，使之個符合邏輯，更能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，對提高學(xué)生分析問題的能力有較好的效果。在整個教學(xué)過程之中，操作難點則在于雖然有較豐富的活動設(shè)計與探究，但學(xué)生的參與度仍然有限，往往集中于少數(shù)積極分子，針對該問題，我試圖從自身的語言藝術(shù)和情緒感染力方面下功夫，同時課堂上也多加注意發(fā)掘和引導(dǎo)積極分子，努力向建立“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的高效課堂模式前進(jìn)。第三篇：學(xué)會自我保護(hù)《學(xué)會自我保護(hù)》作者：姜堰市大… 文章來源：：153 更新時間：201411 五年級綜合實踐活動教學(xué)案例《學(xué)會自我保護(hù)》姜堰市大倫中心小學(xué) 季存道一、背景分析一起溺水事件——課題的產(chǎn)生去年九月，當(dāng)孩子們背著書包，高高興興地走進(jìn)校園時，又一位同學(xué)卻永遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離了我們，他就是五（2）班的游偉，因為游泳時缺乏安全意識和基本的自救能力，最終因搶救無效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學(xué)生在回家的路上，因輕信他人導(dǎo)致被挾持??同學(xué)們內(nèi)心充滿了恐懼，對于如何保護(hù)自己非常茫然。聯(lián)合國教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號：學(xué)會生存。生存就必須學(xué)會自我保護(hù)，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學(xué)生的人生閱歷很簡單，磨礪他們的不僅僅是學(xué)業(yè)，更是伴隨成長的情緒自我管理、健康成長的自助意識和面對意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護(hù)自己的身體？遇到暴力侵犯時，該怎么辦？當(dāng)我焦慮時怎么辦??我們有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)會面對，學(xué)會從容應(yīng)付，增強和提高自己應(yīng)對困難和處理危險的本領(lǐng)，幫助學(xué)生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。因此便產(chǎn)生了以“學(xué)會自我保護(hù)”為主題的綜合實踐活動。通過這一綜合實踐活動，讓學(xué)生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預(yù)防、處理方法，增強自助自救的能力。同時在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起實踐能力、團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。二、設(shè)計思路本次主題活動的設(shè)計思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，豐富學(xué)生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。三、活動目標(biāo)認(rèn)知和技能：（1）通過活動學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識，學(xué)會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護(hù)能力，學(xué)會自我調(diào)整情緒，擁有一個健康的心理。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用能力。過程和方法（1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實踐活動能力的提高。（2）通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評價能力等的提高。情感態(tài)度與價值觀：（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。（2）通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生機智勇敢的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)。四、活動實施本活動分六個階段進(jìn)行：課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段活動過程：第一階段 準(zhǔn)備階段活動時間：2課時活動過程（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。（2）教師以凝重的語調(diào)講述暑假五（2）班一位學(xué)生溺水死亡的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會發(fā)生這樣的悲慘事件？使學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學(xué)會自我保護(hù)”。（3）展開討論，生成子課