六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)歸納(編輯修改稿)
2025-10-25 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，只有按照相同的比來(lái)畫(huà)，畫(huà)的圖才像。第四篇：八年級(jí)古詩(shī)詞下冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn)八年級(jí)古詩(shī)詞下冊(cè)必背知識(shí)點(diǎn) 1.《過(guò)零丁洋》中考試題集萃詩(shī)中第二聯(lián) , 運(yùn)用在比喻的方法 , 將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散 , 無(wú)可挽回 , 以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依 , 時(shí)起時(shí)沉?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。這一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)3“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是儒家經(jīng)典。4用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。詩(shī)中以“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒寫(xiě)了國(guó)破家亡 的悲哀；借惶恐灘和零丁洋 兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和作者境況的危苦。(2分)結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。(2分)人難免一死，為拯救祖國(guó)而死，一片丹心垂于史冊(cè)，映照千古，詩(shī)句表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣慨。首聯(lián)寫(xiě)了作者個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：因科舉而走入仕途和國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元?！都汉ルs詩(shī)》中考題集錦“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花’’這兩句詩(shī)采用了哪種抒情方式?抒發(fā)了詩(shī)人怎么樣的思想感情? 借景(物)抒情(間接抒情)(1分)，詩(shī)人抒發(fā)了繼續(xù)為國(guó)家(民族)效力(或：對(duì)理想和信念執(zhí)著追求)的思想感情(1分)。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人離京的感受，將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩(shī)人復(fù)雜的感情。請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？表明作者要為國(guó)為民盡自己最后一份心力?；颍罕砻髯髡唠m然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)?；颍罕憩F(xiàn)了他一貫的關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的一片癡情?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！眱删洌魄橛谖?，是新生命的贊歌。落花的生命并未終結(jié)，而是獲得了新生。它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的象征，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。王老師已經(jīng)退休五年了，還一直做我們的課外輔導(dǎo)，他這種退而不休的精神，正如龔自珍詩(shī)句描寫(xiě)的那樣：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！卑。∵@首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情：既有卸甲歸田的惆悵，也有繼續(xù)忠心報(bào)國(guó)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念。這首詩(shī)前兩句中的“浩蕩離愁（離愁）?！边@一詞語(yǔ)直接描寫(xiě)了詩(shī)人的心境《山坡羊 潼關(guān)懷古》中考題集錦簡(jiǎn)要賞析興，百姓苦；亡，百姓苦！作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)判：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。作者以滿腔義憤揭示了封建社會(huì)對(duì)人民殘酷的剝削和壓迫，語(yǔ)言剛正率直，說(shuō)理入木三分，表現(xiàn)了深刻的思想性。請(qǐng)摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。興，百姓苦；亡，百姓苦。中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由?！胺鍘n如聚”，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫(xiě)出了潼關(guān)被群山包圍的險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了群山生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。或：“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫(xiě)出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要?！缎新冯y》中考題集錦“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睘楹笕朔Q道，試簡(jiǎn)要分析盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。突出表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念，不屈的精神，豪邁氣概和樂(lè)觀精神。詩(shī)中引用兩個(gè)典故有什么作用？ 引用姜太公垂釣的碧溪，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，夢(mèng)想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。詩(shī)中采用“垂釣碧溪”和“ 乘舟夢(mèng)日 ”（限填四字）兩個(gè)典故表達(dá)自己有為于當(dāng)世的理想。詩(shī)中名句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人自信的性格。（答“積極”“豁達(dá)”“倔強(qiáng)”“樂(lè)觀”等也可）“欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿山”運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了世途的艱難，寓含著無(wú)限的悲慨。形象的比喻和善于用典是這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“行路難”比喻什么？并寫(xiě)出詩(shī)中的一個(gè)典故（用計(jì)中文字作答）及詩(shī)人運(yùn)用這個(gè)典故的用意。（3分）比喻：仕途受阻（1分）典故：長(zhǎng)風(fēng)破浪（垂釣碧溪、乘舟夢(mèng)日邊）（1分）用意：希望實(shí)現(xiàn)政治理想（希望得到皇帝的重用）《白雪歌送武判官歸京》中考題集錦 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。⑴本詩(shī)以“雪”為線索
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