【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始大嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙卻被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這個(gè)世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這么一遭??？時(shí)間匆匆，斗轉(zhuǎn)星移，三年很快將過來，你努力了嗎？ 我也希望同學(xué)們大家能團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，同在一個(gè)班級(jí)，沒有解不開的疙瘩，沒有越不過的坎。大家互相退一步便是一方晴天；大家互相幫一把便是眾志成城。俗話說：“眾人拾柴火焰高”，只要大家團(tuán)結(jié)起來沒有辦不好的事，沒有解決不了的問題。我相信大家都能做好，你相信你自己能做到嗎？最后，讓我們大家共勉：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。第三篇：《班興我榮,班衰我恥》主題班會(huì)策劃班興我榮，班衰我恥一、讓正氣抬頭（一）增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)我們?yōu)樯頌橹腥A兒女而自豪，同樣作為班級(jí)的一員應(yīng)為班級(jí)而驕傲。如果一個(gè)班級(jí)不能令學(xué)生自豪，更何談愛班呢？因此，認(rèn)為增強(qiáng)班級(jí)的意識(shí)?？尚蟹椒ǎ孩琵R動(dòng)手裝飾班級(jí)。盡量體現(xiàn)“活”“新”“愛”?！盎睢币怀龌顫姡`活，“新”要突出新貌、新思想,“愛”要班內(nèi)充滿仁愛，兄妹愛，朋友愛。⑵輔導(dǎo)員要愛他們，融入學(xué)生之間，與他們交流、共舞。輔導(dǎo)員要做盞指路燈，使他們看到光亮、看到希望；要做一面旗，引導(dǎo)他們攀上峰頂，敢于爭(zhēng)先；要做其良師益友，爭(zhēng)取給他們一次次機(jī)會(huì)，一次次驚喜。（二）班級(jí)利益高于一切作為班級(jí)的一分子，應(yīng)把班級(jí)的利益放在首位，愿意為班付出、貢獻(xiàn)自己的力量。著眼點(diǎn)：①全體動(dòng)員、互幫互學(xué)、互敬互愛，彼此汲取他人力量；②任何事從大處著眼，小事著手，奮起努力達(dá)到目的；③做事要從大局出發(fā)，個(gè)人服從集體；④勞動(dòng)敢于爭(zhēng)先。作為現(xiàn)在的孩子生活優(yōu)越、自私，自我意識(shí)較強(qiáng)。所以平時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)他們敢于吃苦，樂于奉獻(xiàn)的精神。⑤積極參與學(xué)?；顒?dòng)。學(xué)校是班級(jí)的一個(gè)大課堂。綜上所述，要想使學(xué)生愛班，必須培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，盡自己的能力改變班級(jí)的環(huán)境，營(yíng)建一個(gè)融洽、和睦、勞動(dòng)敢爭(zhēng)先、學(xué)風(fēng)正濃，值得他們高興，自豪的一個(gè)班級(jí)。難道樹立一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班風(fēng)，還培養(yǎng)不出人才嗎？（三）引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，形成穩(wěn)定、和諧、向上的集體。班級(jí)工作中用名人軼事引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀、增強(qiáng)使命感。同時(shí)借助他們身邊學(xué)習(xí)榜樣的力量進(jìn)行教育。如今社會(huì)是張揚(yáng)個(gè)性，崇尚個(gè)性的年代?；诖?，學(xué)生極易與集體不和諧、與他人不融洽，小則出現(xiàn)學(xué)生間矛盾產(chǎn)生，大則影響班級(jí)風(fēng)氣。因此要幫助學(xué)生處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作共事。工作中，引導(dǎo)學(xué)生了解自身、發(fā)現(xiàn)他人、尊重他人、還要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享。學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，是德育的對(duì)象，是德育的主體，學(xué)生良好的道德品質(zhì)不是靠家長(zhǎng)和老師的苦口婆心教育出來的、更不是“管逼壓”出來的，關(guān)鍵是在積極參與的主體活動(dòng)中自我規(guī)劃，自我約束，自我矯正，加上學(xué)校老師的合理引導(dǎo)、定合理目標(biāo)合理檢查、合理落實(shí)等逐步培養(yǎng)出來的。（四）給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蔚谋砺首饔茫褪菍⒆约阂唤z不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。在班級(jí)工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出樣子”，孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！币陨碜鲃t，時(shí)常會(huì)收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會(huì)使學(xué)生感到可敬可信。愿意聽從其教誨，陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)；惟有學(xué)而不厭的先生．才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。作為班主任．應(yīng)該給學(xué)生以表率作用，讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，每天可以將一些“口算能手”、“紀(jì)律標(biāo)兵”、“小雷鋒”、公布在“表揚(yáng)欄”里，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會(huì)使班級(jí)向良好的方面發(fā)展。實(shí)際上師生的表率作用就為良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。（五）加強(qiáng)管理者群體建設(shè)是培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本管理是一門學(xué)問和藝術(shù)。班級(jí)的管理和其他行業(yè)的管理一樣，都需要一個(gè)管理者的群體。這個(gè)管理群體就是班委會(huì)。班主任就是這個(gè)群體的班長(zhǎng)。要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。因?yàn)橐粋€(gè)好的班干隊(duì)伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。我告訴他們，班主任——我就是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處，做到“班級(jí)的事，事事有人做，班級(jí)的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我完善的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識(shí)，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。（六）利用主題班、團(tuán)會(huì)集中解決學(xué)生思想中的模糊認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。在學(xué)生中，總有些人對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)管理有不滿情緒，認(rèn)為束縛太多，自由時(shí)間太少。可在班會(huì)中讓學(xué)生廣泛討論：怎樣認(rèn)識(shí)常規(guī)管理；能否做好；做到什么程度。班主任要予以認(rèn)真引導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)無論做什么事，要盡最大努力做得最好。這樣的班會(huì)不僅解決同學(xué)們的思想問題，而且能促進(jìn)班級(jí)工作的順利開展，開創(chuàng)班級(jí)工作的良好局面。確實(shí)，班主任要做好本職工作，一定要有較高的思想境界，才能居高臨下，引導(dǎo)學(xué)生向更高層次發(fā)展，使工作做到實(shí)處，收到事半功倍的效果。（七）狠抓學(xué)風(fēng)形成，磨練意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生中確實(shí)存在這樣一些人，他們學(xué)習(xí)很努力、很認(rèn)真，但由于智商、心理等諸多因素的影響，不管平時(shí)怎樣付出，成績(jī)都不盡人意。為此，在教育過程中，首先摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明確課程的容量、難易程度，讓他們有心理準(zhǔn)備；同時(shí)指導(dǎo)他們正確面對(duì)生活，明確學(xué)習(xí)是馬拉松，而非百米沖刺，讓他們重視過程，輕視結(jié)果，堅(jiān)持持之以恒，就能取得好成績(jī)。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，明確在人生的旅程上，需要像高爾基筆下的海燕那樣，無論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，都要用堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去搏擊長(zhǎng)空，幫助他們樹立目標(biāo)，培養(yǎng)意志，教育學(xué)生把握現(xiàn)在，立