低段數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 06:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 括知識能力和習慣宋燕、等幾位老師制定出了主要擔任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔任的負課了對的踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，有一盤棋”，工作中 “胸中了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。也整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，也應(yīng)該的教學(xué)學(xué)當然，從老師們上交的計劃中，能看出優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，生紊地情況來有教學(xué)工作。，只是性的吸收，總會照單全收，修改和增補，從而內(nèi)化為會的知識，有條不計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于應(yīng)付檢查，失去了意義。還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。請擔任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，備課：從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)、重難點、對使用電子備課的教師教學(xué)方法等，語文組的教師做得比了，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 的標注。說，老師的備課在網(wǎng)上下以借學(xué)生，“滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源鑒作用。，名師的教案、課堂實錄確實可以給鉆研教材，應(yīng)該如何，僅僅下載了電子教案，老師們上好一節(jié)課？區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)僅僅憑借別人的教案能個值得探討的問題。就在參考書、網(wǎng)上資源說難倒了一大批學(xué)的網(wǎng)上資源，的學(xué)生和網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學(xué)對教材的理解在一張白紙上備課，可以活動讓想到如今可以查閱的資料，僅憑“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從讓老師的教學(xué)功在逐漸地退化呢？建議老師們平時情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該、是有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又教材批劃，希望以后作業(yè)： 作業(yè)檢查中，本次作業(yè)檢查中：改進。、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)老師的備課項目不全，下次備課檢查的檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正老師批改情況。教師對學(xué)生作業(yè)有要求。的要求。從檢查可以教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有的作業(yè)有本，教師能性，語文作業(yè)低年級有學(xué)生的寫作的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文，還有周記本、積累本等。把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等要的一點。評語式作業(yè)的師生之間的交流，載體和批閱，便于希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以級來激勵學(xué)生。學(xué)生更清楚地的發(fā)展，教師用好評語是作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以實施學(xué)科德育的學(xué)生各途徑。教師在作業(yè)中用會預(yù)想的簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，教學(xué)，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多評價學(xué)生的作業(yè)，它性，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的學(xué)生 好的學(xué)習習慣和，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的習慣。張慧玲：教案寫明課題，課型，三維目標，教學(xué)重點難點，教學(xué)過程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時，能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習能力和認知規(guī)律確定教學(xué)重點和難點，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，有統(tǒng)一的書寫格式，作業(yè)前有標題，日期。學(xué)生作業(yè)有及時的訂正。作業(yè)有訓(xùn)練學(xué)生進行思維的練習。教師的批改也比較細致，對錯誤之處都用紅筆圈出或劃出，并有恰當?shù)脑u語或等第，訂正及時并有批改。整體印象好。教育目標明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。老教師能做到這一點很不容易了。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，看得出訂正是面批的。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)。孔斐：教育目標明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳細，但與新教師的要求還有點距離，主要表現(xiàn)題目分析過程和引導(dǎo)過程少了。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點。作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當加一些鼓勵性、激勵性的
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