【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表現(xiàn)手法。過(guò)程與方法：通過(guò)分析女主人公感情變化，把握人物形象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)詩(shī)中的主人公，理解悲劇產(chǎn)生的原因，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和婚戀觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析女主人公感情，把握人物形象。難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)人物，理解悲劇產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、探究法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許”這兩句歌詞寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（生答：愛(ài)情）愛(ài)情歷來(lái)是文學(xué)作品中永恒的主題，今天，我們一起跨越歷史長(zhǎng)河，到淇水邊去聽(tīng)一位衛(wèi)國(guó)女子的愛(ài)情故事吧。（板書(shū)課題）二、抓住人物的不同稱(chēng)呼，把握人物感情變化。上一節(jié)課我們了解了《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，梳理了課文內(nèi)容，知道這個(gè)故事的女主人公是衛(wèi)女，她的男朋友叫什么？她是怎么稱(chēng)呼他的？請(qǐng)?jiān)谠?shī)歌的每一章中找出衛(wèi)女對(duì)男子的稱(chēng)呼。明確：第一節(jié)稱(chēng)“氓”“子”，第二節(jié)稱(chēng)“復(fù)關(guān)”“爾”，第三節(jié)稱(chēng)“士”，第四節(jié)稱(chēng)“爾”“士”，第六節(jié)稱(chēng)“其”。稱(chēng)呼有親有疏，有遠(yuǎn)有近，和同桌討論一下，這些不同的稱(chēng)呼蘊(yùn)含著女主人公怎樣的情感變化？歸納：一開(kāi)始女子對(duì)男子比較生疏，稱(chēng)“氓”，隨著不斷地了解，感情逐漸加深，稱(chēng)男子為“子”，表現(xiàn)出女子對(duì)男子的喜歡與愛(ài)慕，第二節(jié)寫(xiě)兩人分別后女子對(duì)男子的思念，遠(yuǎn)望復(fù)關(guān)，期待他的出現(xiàn)，這里“復(fù)關(guān)”就是她日夜思念的人，從熱戀走到婚姻，兩個(gè)人關(guān)系逐漸親密，就稱(chēng)他為“爾”，而到了第三節(jié)、第四節(jié)，婚后感情慢慢疏遠(yuǎn)，就稱(chēng)“士”，氓的“二三其德”使女子傷心難過(guò)，不想在提起這個(gè)負(fù)心的人，所以第五節(jié)根本沒(méi)有對(duì)氓的稱(chēng)呼。這些不同的稱(chēng)呼，真實(shí)的反映出女子從戀愛(ài)到結(jié)婚，再到婚變的感情變化，這一路走來(lái)，有戀愛(ài)的欣喜，有思念的期盼，有婚后生活的苦楚，也有婚變決絕的清醒與堅(jiān)強(qiáng)。文中的衛(wèi)女是一個(gè)怎樣的姑娘？請(qǐng)結(jié)合課文具體分析。歸納：（1）她勤勞善良，從文中描寫(xiě)的婚后她獨(dú)自干家務(wù)“夙興夜寐，靡有朝矣”。（2）她用情專(zhuān)一，癡情。從課文“送子涉淇，至于頓丘”“不見(jiàn)復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”可以看出。（3）勇敢清醒。從“淇則有岸，隰則有泮”“反是不思，亦已焉哉”都可以看出這一點(diǎn)。三、悲劇原因探究聽(tīng)你們上面分析，衛(wèi)女有這么多的優(yōu)點(diǎn)，這么好的女子，為什么沒(méi)有甜美的愛(ài)情和幸福的婚姻呢？（學(xué)生分組討論探究）遇人不淑，男子的“二三其德”造成的。女子的性格造成的。（沉迷于愛(ài)情）當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境影響的。四、詩(shī)歌手法的探究衛(wèi)女長(zhǎng)得怎么樣？你是怎么知道的？明確：衛(wèi)女長(zhǎng)得很漂亮，從“桑之未落，其葉沃若”可以看出她年輕貌美。用桑葉的鮮嫩潤(rùn)澤來(lái)寫(xiě)女子年輕貌美這是一種什么手法？課文中哪些地方還用了這種手法？明確：比興。三次寫(xiě)淇水也是比興手法的運(yùn)用，還有女子用勸斑鳩不要貪吃桑葚，來(lái)勸女子不要沉迷于愛(ài)情，這也是比興手法。詩(shī)歌除了比興手法以外還運(yùn)用了什么方法？明確：對(duì)比。詩(shī)歌把“桑之未落”和“桑之落矣”進(jìn)行對(duì)比，把氓婚前的“氓之蚩蚩”和婚后的“二三其德”進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了氓始亂終棄的負(fù)心漢形象。五、拓展延伸學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你對(duì)愛(ài)情和婚姻有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？和你的同桌交流交流。六、作業(yè)女主人公后來(lái)會(huì)得到幸福嗎？請(qǐng)展開(kāi)想象和聯(lián)想，為這首詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)結(jié)局。第三篇：詩(shī)經(jīng) 氓教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《詩(shī)經(jīng) 氓》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修2哈爾濱市第十三中學(xué) 王碩［摘要］通過(guò)反復(fù)的朗讀，結(jié)合具體詩(shī)句和賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。學(xué)習(xí)女主人公勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀。［關(guān)鍵句］把握女主人公性格和感情的變化 ［教材分析］《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)閱讀提出的要求是：“能整體把握閱讀材料的內(nèi)容，理清思路，理解其中的思想、觀點(diǎn)和感情；揣摩語(yǔ)句含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果?！笨梢?jiàn)，閱讀的重要性，尤其是對(duì)于此篇詩(shī)歌，閱讀是一主要手段。在誦讀中理解，鑒賞，使學(xué)生逐步培養(yǎng)誦讀文學(xué)作品的習(xí)慣；把握詩(shī)中女中人公的感情基調(diào)。教材的地位與作用本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩(shī)歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭?！对?shī)經(jīng)》《離騷》至漢魏晉詩(shī)歌的語(yǔ)言形式各不一樣，本單元以語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解諸種語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手的不同、流暢地朗讀；了解古代詩(shī)歌從四言到五言，再到七言的形式方面的發(fā)展進(jìn)程；了解這一變化過(guò)程也是詩(shī)歌容量逐漸加大、所反映的社會(huì)生活逐漸復(fù)雜的過(guò)程?！睹ァ肥且皇字臈墜D感傷詩(shī)，語(yǔ)言手法都很有特點(diǎn)，能夠充分體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：準(zhǔn)確把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。.把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)具體詩(shī)句及賦比興藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析，準(zhǔn)確 把握女主人公性格情感變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解我國(guó)古人對(duì)真摯忠貞愛(ài)情的向往，學(xué)習(xí)女主人公勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢找备呱星椴?，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情觀。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握女主人公性格和感情的變化，理解人物形象的典型意義。［學(xué)情分析］高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定獨(dú)立閱讀古詩(shī)文的能力，可讓學(xué)生以自學(xué)為主，疏通詩(shī)意，但不應(yīng)把講解文言知識(shí)作為重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)有所了解。但對(duì)作品中所包含的基本精神和豐富內(nèi)涵，尤其是對(duì)其深刻的歷史文化價(jià)值缺少認(rèn)識(shí)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生以誦讀為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)引，以語(yǔ)言活動(dòng)為基本探究手段來(lái)深入研讀文本，挖掘其豐厚的思想、藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)策略以朗讀為主，在誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體詩(shī)句分析人物性格和情感的變化。教學(xué)過(guò)程（二）復(fù)習(xí)檢查簡(jiǎn)要概括《氓》講了一個(gè)怎樣的故事？（一）導(dǎo)入新課：古老的中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，《詩(shī)經(jīng)》是從中飄出來(lái)的第一縷詩(shī)魂。它帶著遠(yuǎn)古迷人的氣息，以質(zhì)樸美麗的語(yǔ)言記錄著祖先們簡(jiǎn)單而又豐富的生活?！对?shī)經(jīng)》開(kāi)篇就給我們?cè)伋艘欢螣崃业膼?ài)情，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，唱出了一名男子對(duì)意中人的熱戀與追求。但不是所有的愛(ài)情都有完美的結(jié)局，在《詩(shī)經(jīng)》的某些篇章里，還有一些女子正為自己的愛(ài)情嗟惋嘆傷。今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng) 氓》中的這個(gè)女子的愛(ài)情故事。這個(gè)婚戀故事可以分為幾個(gè)階段？ 戀愛(ài)、婚變、決裂（板書(shū)）（三）文本探究學(xué)生有感情朗讀課文思考：男子是一個(gè)怎樣的人？（幻燈片）（男子是一個(gè)表里不一、易怒、暴虐、三心二意、無(wú)情無(wú)義的人。）結(jié)合詩(shī)句分析，在三個(gè)階段中，女主人公情感和性格發(fā)生哪些變化？（幻燈片）①戀愛(ài)階段性格：溫柔、善解人意 情感：幸福、熱情 手法：賦（板書(shū)：性格 溫柔、情感 幸福、手法 賦）②婚變階段性格：理性、任勞任怨情感：痛苦、悲傷 手法：賦、比、興（板書(shū)：理性 痛苦 賦比興）③決裂階段性格：剛烈情感：決絕、怨恨 手法：賦、比（板書(shū)：剛烈 決絕 賦比）分析悲劇的社會(huì)原因和女子形象的典型意義 魯迅先生在 中談到：“一個(gè)娜拉的出走，或者也許不至于感到困難的，因?yàn)檫@人物很特別，舉動(dòng)也新鮮，能得到若干人們的同