【文章內容簡介】 B、專項性評估一、學校特色發(fā)展：“陽光課堂，陽光校園”學校．遵循“特色立校，特色強校”的發(fā)展觀，建立特色創(chuàng)建工作機制和激勵措施，對教師參與特色創(chuàng)建有要求、有考核。在“讓每個學生陽光成長”的辦學理念統(tǒng)領下，確立了以“陽光課堂，陽光校園”的學校文化建設主題。學校以“做陽光教師，培養(yǎng)陽光學生”為目標，以構建自主課堂即生本課堂、自主班級即生本班級、自主隊會、自主生活、自主管理為載體，逐步實現(xiàn)學校核心價值理念的全面滲透和深化。學校正確處理學生發(fā)展、教師發(fā)展、和學校發(fā)展的關系，通過書香校園、數(shù)字校園、綠色校園、和諧校園、平安校園、文明校園、活力校園、科技校園的創(chuàng)建活動來整體提升發(fā)展學校品位。開展豐富多彩的特色教育活動，將特色辦學思想全面滲透到學校的各項活動之中，實現(xiàn)教育過 程的整體優(yōu)化學校有一批與辦學特色相應的特長生，參加相關競賽、演出、展示等活動成績優(yōu)秀，體現(xiàn)了“合 格+特長”的培養(yǎng)目標。此項自評分為38分。二、校園文化建設：百姓的孩子和力高學校共沐“陽光”，茁壯成長。1和暖的辦學理念。學校以“讓百姓的孩子在陽光下快樂成長”為辦學理念、把“打○造區(qū)域一流名?！睘樽谥?；以“崇德、樂學、求真、致遠”為校訓；“力高之歌”唱響整個校園；校旗、?；铡⒌瘸蔀槟劬?、彰顯理念的生動標志2和諧的領導班子。領導班子團結和諧、勤政務實，有較強的凝聚力；一周一次的?！鹨?guī)會議，隨時的“碰頭會”使得學校的管理群策群力，氛圍和諧，科學有效；教職工愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，“陽光的工作”，有較強 的榮譽感；學生勤學上進，活潑開朗，“陽光的學習”有較強的幸福感。3和美的校園布局。學校功能區(qū)域劃分界限分明、布局合理，建筑美觀大方；校園環(huán)○境整潔優(yōu)美、清新宜人，綠化、美化、凈化、亮化工作到位；校內雕塑、亭廊、牌匾、假山池沼、地理園等形式多樣、內涵統(tǒng)一、寓意深刻、文化積淀深厚（2 分）。教室、辦公室、活動室、樓道、餐廳、寢室等布置精美、個性鮮明，文化氣息濃厚； 電子顯示屏、宣傳櫥窗、校園廣播、校園網、校刊校報、宣傳畫冊等文化載體富有教育性、知識性 和藝術性。4和+的辦學效果。“修學旅行等”由師生廣泛參與的主題實踐、科技、體育、藝術等○系列教育活動按計劃有條不紊的開展。學生的綜合素質明顯提高。此項自評分為30分三、體育、藝術 2+1 項 目：1開足項目，管理到位。學校成立由分管校長、體育、藝術及其他學科教師組成的評○定小組；制定 “體藝 2+1 項目” 多元評價方案。開齊開足體育、音樂、美術等體藝類課程；開展“體藝 2+1 項目”專題研究，開發(fā)“體藝 2+1 項目”校本課程，使體育藝術教育主題化、系列化、校本化、常態(tài)化。2設施齊全，師資雄厚。學校擁有與辦學規(guī)模相匹配的體育場地、音樂、美術等功能○教室，配齊滿足體藝類教育教學需 求的設備和器材。加強體藝類教師隊伍建設，強化體藝類教師培養(yǎng)培訓，擁有一支校內外相結合的、滿足開展“體 藝 2+1 項目”工作需要的師資隊伍。3活動豐富，佳績頻傳。學校開展的體藝類項目，符合“體藝 2+1 項目”技能標準，符○合學生身心特征，保證學生 100% 參與；結合國家學生體質健康測試，參加運動會（體育節(jié)）、文化藝術節(jié)活動等情況，對學生達標進行多元評價，并將成績計入成長檔案。學生 95%初步具備 2 項體育技能、1 項藝術特長。學校逐步形成一些水平較高、有一定影響力的體育、藝術項目或團隊，師生參加各級體育、藝術展演、競賽等活動取得佳績。此項自評分為30分整改設想一、力爭活動更有針對性。孩子的興趣、愛好、能力具有差異性，這就活動的設置也要有針對性。一個活動對全體，“陽光”總有照不到的角落，去“影”勢在必行！可分組對待或者設置不同的要求。二、擴大教師培訓的范圍，豐富培訓的內容。“開闊教師視野，提升教師能力”也應 “陽光”。多數(shù)教師都參加了多樣化的培訓，教學收益了。還有少數(shù)培訓次數(shù)和內容顯少。從服務于教學的角度出發(fā)，也擬讓這部分教師參訓。同樣的藍天，同樣的陽光，同樣的教育！第四篇：中學素質教育自評報告.質量為本 全面發(fā)展 再創(chuàng)新高——**中學素質教育自評報告揚州市**中學是一所創(chuàng)建于1988年的初級中學，現(xiàn)有37個教學班，1822名學生，135名專職教師。學校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學宗旨，以“管理求精致 教學求質量 教育求素養(yǎng) 教研求實效 后勤求滿意”為管理目標，以教學質量為根本，以情感教育為核心，堅持“低起點、小坡度”的原則，發(fā)揚“跟進快、盯得緊、盯到位”的行事作風，致力于培養(yǎng)學生在行為習慣上的“與眾不同”，努力構建以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育新模式。近幾年由于全校師生的努力，**中學在教育教學工作上取得了顯著的成績，教育質量位居市直前列，每年為四星級以上高中輸送了大批優(yōu)秀學生。先后榮獲多項榮譽稱號：江蘇省文明單位、江蘇省模范學校、江蘇省先進基層黨組織、江蘇省德育先進學校、少先隊全國紅旗大隊、江蘇省教學資源研發(fā)基地、江蘇省蘇科版初中數(shù)學教材實驗基地、江蘇省教學軟件優(yōu)秀研制單位、江蘇省最具影響力初中學校……贏得了教育界同行的普遍認可和社會各界的廣泛贊譽。一、主要成績（一）依法辦學堅持把制度管理作為依法辦學的奠基工程。我們依據《中華人民共和國教育法》，制定了《**中學章程》，依據江蘇省教育廳和揚州市教育局的有關文件精神，制定了學校的各種規(guī)章制度。堅持把組織建設作為依法治校的堅強保證。已經形成了“三處一室”的行政管理體制；形成了“校長觀念引領，部門職責明確，師生目標一致”的制度體系；按照“校長，說想法、提要求；副校長，拿措施、抓落實；中層干部，干實事、供反饋”的分工定位，學校已經形成了“校長，變目標為指標；副校長，化理念為流程；中層干部，變計劃為項目”的工作機制；建立了一套“優(yōu)勝劣汰、多勞多得、優(yōu)質多得”的評價制度。堅持把校務公開作為依法治校的核心內容。根據《工會法》、《教師法》、《勞動法》等政策法規(guī)，切實維護廣大教職工的合法權益，調動教職工參與學校民主管理的積極性。每學年召開一次教代會，不僅集體討論決定重大問題，還通過教代會，報告每年學校工作情況，增加了工作的公開性和透明度。我們及時公布學校黨務、政務、財務情況，通過校園網、櫥窗、家校聯(lián)系簿、家長委員會等形式不斷拓寬民主管理渠道，廣泛征詢社會各界的意見。定期召開學生座談會、教師座談會、家長座談會、社區(qū)各界代表座談會等，聽取各方意見和建議，接受社會監(jiān)督，規(guī)范辦學行為。（二）精致管理一個黨員就是一面旗幟。在深化精致管理的探索中，我們充分認識到黨員的重要作用，通過創(chuàng)建“黨員先鋒崗”等爭優(yōu)創(chuàng)先活動，提出了“一個黨員就是一面旗幟”的口號。為充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，我們要求所有黨員亮明身份、作出承諾、接受監(jiān)督、發(fā)揮作用，以具體化、實事化的無私奉獻、勇挑重擔、爭創(chuàng)一流，推動學校精致管理的深入，提高精致管理的實效。爭先創(chuàng)優(yōu)，這種先鋒模范作用雖然是無言的，但力量是無窮的；它不僅是一種示范，而且是一種激勵，能夠產生極大的凝聚力、號召力和影響力。一個部門就是一匹馬達。學校管理靠各個部門來實施和落實，各部門的落實力和執(zhí)行力決定了各部門的的工作效果。執(zhí)行能力強、落實力度大的部門，最后的效果一定是最好的。為保證精致管理全方位實施，我們提出了“一個部門就是一匹馬達”的口號，要求各部門都能執(zhí)行得最好，落實得最好，都能起到標桿作用，示范作用，引領作用；不僅如此，各部門都能自主運轉，高效運轉，主動開展工作。在具體操作中，各部門都能率先找到自己的突破口，教務處的精致作業(yè)舉措，學工處的小紅帽義工聯(lián)盟，教科室的**書院，總務處的食堂管理，都分別從一個側面展示了自己這匹馬達的效應。一個活動就是一個烙印。學生素養(yǎng)的提高，教師專業(yè)的長足發(fā)展，除常規(guī)管理外，一個重要的途徑就是各種活動。教務處、教科室、學工處，每學期都組織各種豐富多彩的活動，每一個活動都是一個烙印，不僅震撼師生心靈，還能切實提高師生能力，張揚師生個性。這些活動有的已成定例，按時舉辦；有的是適應形勢發(fā)展，適時舉辦。已成定例的活動，不但組織健全，機制完善，而且長期堅持并不斷深化，有效激發(fā)了廣大師生的學習熱情，傳承了梅中精神，發(fā)展了個性特長，提升了師生的綜合素質，推進了素質教育的深入實施。一個教師就是一座燈塔。學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。我們要求每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都像燈塔一樣清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，對學生進行引領。教師應成為健全人格的塑造者、未來生活的引領者、優(yōu)良品格的踐行者。一個學生就是一則廣告。我校一直堅持“低起點，小坡度”的原則，切實開展豐富多彩的教育活動，讓學生在活動中開闊視野，活躍身心，提升素質，以“無痕的教育”培養(yǎng)有痕的“與眾不同”的梅中人，使每一個學生都能珍視自己，眷念梅中生活，形成揮之不去的“梅中情結”。今年以來，我們拓展了“梅中情結”的內涵，對學生自我而言，是對學校的無限眷戀；對學校而言，每個學生就是一則無聲的廣告。從梅中學子身上，你不僅能感受到學生本人的陽光、自信，還能領略學校實施素質教育和精致管理的痕跡。（三）隊伍建設注重師德師能建設，整體優(yōu)化教師隊伍。我校一貫重視師德建設，學校專門成立了師德考核小組，通過教師會議、學校網站、校報等形式計劃組織學習，規(guī)范教師職業(yè)行為和社會行為，提高我校教師的思想政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。學校還設立了黨員示范崗，并建立了師生結對幫扶，關心每一位學生。許多教師自發(fā)地利用休息時間為部分學生無償補課。沒有體罰或變相體罰學生或訓斥、刁難學生家長的現(xiàn)象。目前我校專任教師學歷達標率為100％，其中本科學歷教師占95％以上。骨干教師及名教師的比例逐步擴大，市級教師骨干教師23人，占全校教師的16％，其中市特級以上教師共3人，教授級高級教師1人，在全市普通初中名列前茅。班主任隊伍中具有中級職稱的教師達80％，具有高級職稱的教師達40％左右，他們擁有豐富專業(yè)知識和高超的教育水平，在此基礎上，我們利用校本培訓，不斷提高教師的業(yè)務水平，確保我校所有班級質態(tài)良好，學生素養(yǎng)不斷提升。辦好**青年書院，培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。**青年書院是我校獨創(chuàng)的青年教師發(fā)展平臺。我校共35周歲以下青年教師70人，必須全部參加**青年書院培訓活動。但能進入到**青年書院的主講教師只有一半左右，主要通過個人申請與教研組推薦相結合的方式進行選拔，選拔出的青年教師要求具備良好的師德修養(yǎng)及較高的學術追求。我們力求通過三年左右的時間培養(yǎng)出一批業(yè)務精良、師德優(yōu)良的青年名師，為學校質量提升過程發(fā)揮中流砥柱作用。目前，以師德、師能、讀書為重點形成了**青年書院三大課程，讓青年教師修煉好這三項內功，站穩(wěn)講臺，在學校確立自已的一席之地。“**