【文章內(nèi)容簡介】 是怎樣的?本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?六、能力提升（一）水滸》中主要人物綽號一覽表: 天魁星呼保義宋江 天閑星入云龍公孫勝 天罡星玉麒麟盧俊義 天機(jī)星智多星吳用 天雄星豹子頭林沖 天英星小李廣花榮 天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn) 天威星雙鞭呼延灼 天猛星霹靂火秦明 天勇星大刀關(guān)勝 天英星小李廣花榮 天傷星行者武松（三）《水滸傳》名言名句只因衣冠無義俠，__________________。破屋更遭連夜雨，__________________。畫龍畫虎難畫骨，__________________。有緣千里來相會，__________________。踏破鐵鞋無覓處, __________________。林沖上山——__________________。孫二娘開店——__________________。武大郎上墻頭——_________________。梁山的軍師——__________________。武大郎攀杠子——__________________。1李鬼的板斧——__________________。1楊志賣刀——__________________。1隔墻須有耳，__________________。1人無千日好，__________________。1送君千里，__________________。1好事不出門，__________________。1欲求生快活，__________________。遂今草澤見奇雄。漏船又遭打頭風(fēng)。知人知面不知心。無緣對面不相逢。得來全不費(fèi)功夫。官逼民反謀財(cái)害命上不來下不去無用（吳用）夠不著1冒牌1英雄末路1窗外豈無人1花無百日紅1終須一別1惡事傳千里1須下死工夫第三篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、了解細(xì)節(jié)描寫的作用分析細(xì)節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我們當(dāng)前倡導(dǎo)的“和諧”“民生”的時代意義【重點(diǎn)、難點(diǎn)】分析細(xì)節(jié)描寫在小說刻畫中起到的作用【學(xué)法指導(dǎo)及使用說明】、課前反復(fù)閱讀課文，做好標(biāo)記勾畫，理解文意限時25分鐘，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時上交【自主學(xué)習(xí)】課前積累、所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題具體如下一、突出人物的性格二、展示或推動故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楹笪穆裣路P三、造典型的環(huán)境，渲染人物心情課前自主完成、下列讀音全都正確的一組是（）（lǐ）玷（zhān）辱酒饌（zhu224。n）搠（su242。）倒（lěi）髭（zī）須洗漱（sh249。）剜（wān）心（dī）防彤（t243。ng）云庇（p236。）佑倉廒（225。o）（jī）發(fā)供（gōng）桌央浼（měi）模（m）樣2．下列各組詞書寫完全正確的一組是（）救濟(jì)勤謹(jǐn)陷害綿衣縫補(bǔ)暴響氈笠應(yīng)承溯風(fēng)吹撼草帚時晨（）“將”：助詞，無意我自有伴當(dāng)燙酒“伴當(dāng)”：仆役“但有”：只要有將出一兩銀子“將”：拿出“消耗”：消息彤云密布“彤云”：濃云“庇佑”：保佑搠倒差撥“搠倒”：推倒4.《林教頭風(fēng)雪山神廟》的第一部分是故事的開端,它對全篇有什么作用?以下說得不正確的一項(xiàng)是、自食其力的經(jīng)歷,表現(xiàn)林沖仗義助人的品質(zhì),為故事情節(jié)的發(fā)展作了準(zhǔn)備,這一情節(jié)并未展現(xiàn)林沖與官府沖突,為什么一開始就寫這一段?它對表現(xiàn)林沖性格起什么作用?選出分析不正確的一項(xiàng),林沖仍然仗義疏財(cái),扶危濟(jì)困,表現(xiàn)了林沖性格的豐富性,為后來李小二感恩圖報留下伏筆、忍辱茍安的軟弱性6選出詞語填空正確的一項(xiàng)（）正是（1）冬天氣，（2）云密布，（3）風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)（4）下一天大雪來（林沖）（5）步投東，雪地里踏著碎（6）亂玉，迤儷背著北風(fēng)而行那雪正下得（7）濃冷撒慢銀猛陰北飄快瓊歡彤朔卷信瓊緊彤朔撒慢銀歡【合作探究】本文有哪些細(xì)節(jié)描寫？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？開端部分中第2段發(fā)展部分中第8段高潮部分中第10段關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫、關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫【當(dāng)堂檢測】．草屋崩壞后林沖為何不在倉廒借宿一晚而要到半里外的古廟？這表現(xiàn)了林沖什么樣的性格特征？從第7段中找一下根據(jù)答：2．第11段所說的“這條計(jì)好么？”“這條計(jì)”指什么？“好”在什么地方？（4分）答：3．下面對的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分），其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了c.“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認(rèn)為看草料這差使不錯，想長住下去、拽門、上鎖、那鑰匙等動作，表現(xiàn)林沖盡職盡忠，處處謹(jǐn)慎仔細(xì)，對仇敵時時保持高度警惕的特點(diǎn)、身體向火也不能御寒的苦境、獨(dú)自踏雪買酒的寂寞三個角度烘托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象【課后作業(yè)】、繼續(xù)完成《紅對勾講與練》的習(xí)題保質(zhì)保量完成下一課時導(dǎo)學(xué)案【學(xué)后反思】【拓展延伸】細(xì)節(jié)描寫之片段（舉例）課堂上他如坐針氈，低著頭，用手使勁揉著鼻子一個噴嚏在他鼻腔里憋了很久了要是課余時間，他非要仰起頭來，打個痛快不可可這時他不敢，也不愿意打出來他知道，打出來非出事不可他是個差生，在老師眼中似乎是“壞”的代名詞盡管他平時很守紀(jì)律，也很關(guān)心集體前天，只有他一個人在班里，他看見有一條板凳腿散了，就去拾起來，想把它重新裝好正在這時，一位老師走進(jìn)了教室“你干什么？好端端的一條板凳，被你弄成這個樣子……”老師非常惱火他也有點(diǎn)氣憤“不，不是……”話到了嘴邊，只好硬咽下去現(xiàn)在，他顧不得想這些了“真見鬼，怎么這么難憋？”他使勁揉著鼻子，頭又向下壓低了些越想憋住，越覺得難受“啊嚏！”他終于憋不住了笑聲，似山洪般暴發(fā)“站起來！滾出去！”平地一聲炸雷，好響，好狠，他怎么不心驚肉跳？！他出去了盡管他很想繼續(xù)聽課室外，也不十分明亮，有一塊烏云，遮住了又大又圓的太陽“不好，還有！”憑直覺，他知道第二次山洪又要暴發(fā)對，應(yīng)該打，打個干凈，打個痛快，這樣才舒服于是，他仰起頭，等待即將沖出烏云的太陽……第四篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案 實(shí)用《林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用，賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學(xué)生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點(diǎn)的能力。了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫等表現(xiàn)人物性格的寫法。