人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語文教案匆匆9教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 05:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？”生：“上課講話的時(shí)候，日子悄悄地溜走了；玩耍的時(shí)候，日子無聲地過去了；看電視的時(shí)候，日子不知不覺地逃走了?！睅煟骸昂?，還有嗎？”生：“玩游戲機(jī)時(shí)，日子從按鍵上過去了；看電視的時(shí)候，日子從電視屏幕前過去了；逛街時(shí)，日子從腳下逃去了?！鄙骸盁o所事事的時(shí)候，日子從不知不覺中過去了；發(fā)愣時(shí)，日子從眼皮底下過去；東張西望時(shí)，日子從身旁過去?！??師：“同學(xué)們寫的真好！我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間在我們不經(jīng)意間就溜走了。因此，我們要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間溜走了，才頭涔涔而淚潸潸。”第三篇：(人教新課標(biāo))六年級(jí)語文下冊(cè)教案 桃花心木 9最新版桃花心木第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):,背誦自己喜歡的部分。,理解作者從中領(lǐng)悟的道理,聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:,自讀課第3~7節(jié),說說種樹人是怎么澆水的?板書: 時(shí)間不定澆水量不定,你最想了解什么?（為什么不像栽培盆花那樣每天定時(shí)澆水?）作者觀察到這種現(xiàn)象后感到。導(dǎo)讀,讀出奇怪的語氣,按作者的想法該怎么澆水泥?讓我們一起推斷種樹人澆水沒有規(guī)律的原因。,讀好反問句。（1）懶人怎么會(huì)知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢?（2）忙人怎么可能做事那么從從容容?引導(dǎo)體會(huì)作者百思不得其解的情感。二、導(dǎo)讀種樹人的話看來真是得問問他,究竟為什么這樣做。自讀第12節(jié),用自己的話說說種樹人這樣做的原因。理解“不確定”（板書）學(xué)生回答后,接讀第4,5節(jié)部分語句。小結(jié):種樹人是想讓樹苗在“不確定”中生長(zhǎng)。想象:假如你是一棵桃花心木,在這種情況下,你會(huì)怎么想,怎么做?相機(jī)映現(xiàn)課文內(nèi)容所表現(xiàn)的兩種情況: ,樹苗自然就枯萎了。,在不確定中找到水源,拼命扎根的樹, 最新版了。指導(dǎo)讀出脆弱,堅(jiān)強(qiáng)兩種情感。填空:這樣澆水,澆出了樹苗的（）（適應(yīng)能力,頑強(qiáng)精神,克服困難的本領(lǐng)）。從這里看出,種樹人的話是經(jīng)驗(yàn)之談。事實(shí)有沒有證明這一點(diǎn)呢?導(dǎo)讀第15,16節(jié)。（他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了找到水源,拼命扎根。）三、導(dǎo)讀作者的感悟。自讀第14節(jié)作者從桃花心木苗生長(zhǎng)的道理聯(lián)想到了什么?引導(dǎo)讀出作者的感受之深。由作者的感悟你想到了些什么?理解“不確定”,小組討論,各抒己見。（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:不確定指環(huán)境變化無常,會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。）我之所以感動(dòng),是因?yàn)閺姆N樹人的一番話,明白了做人的道理。能舉例說說受到的啟發(fā)嗎?（學(xué)習(xí)方面:如什么都由他人幫助,自己不獨(dú)立思考,能不能取得好成績(jī)? 生活方面:如家長(zhǎng)一切包辦代替,學(xué)生一切依賴父母,能否成才?）回讀作者的感悟,進(jìn)一步讀出感情。由此你聯(lián)想到哪些名言警句（,梅花香自苦寒來。,怎么見彩虹。）或歷史故事（如電視劇《孝莊秘史》中的豪格和多爾袞的生活遭遇）。板書安排:桃花心木時(shí)間不定桃花心木澆水量不定 找到水源（不確定）拼命扎根變化無常 獨(dú)立自主做人不確定努力生長(zhǎng)第四篇：人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)語文教案 依依惜別教學(xué)設(shè)計(jì)依依惜別教學(xué)目標(biāo)：（1）閱讀“閱讀材料”中的文章。（2）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（3）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（4）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，注意要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的熱愛和感激之情，學(xué)會(huì)感恩。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容：以“成長(zhǎng)足跡”為主題的綜合活動(dòng)，把我們帶進(jìn)了美好的回憶。回憶總是要過去的，明天我們就要分離了，此時(shí)此刻，我們可以做些什么來表達(dá)依依惜別之情呢？“活動(dòng)建議”。，教師歸納。（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念，也可以寫倡議書或建議書。（3）策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。二、閱讀《同學(xué)錄》：《同學(xué)錄》，相信我們班的同學(xué)每人都有一本了吧！拿出來看看，上面都有1些什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的《同學(xué)錄》反饋）：《同學(xué)錄》上有同學(xué)的聯(lián)系方式，有老師的溫馨祝福，還有同學(xué)給你的贈(zèng)言，更有我們美好回憶。請(qǐng)同學(xué)們，翻開書第142頁，一起讀一讀《同學(xué)錄》。，讀
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