【文章內容簡介】 組。各教研組制定教研工作計劃，各任課教師制訂學科教學計劃?；I備各學科教學案例設計大賽和數(shù)學自制課件評選工作。規(guī)范備課、上課、作業(yè)、批改的要求。10月份：組織三四年級數(shù)學教材疑難問題解答和應用題專題研討活動。實施學科主題性教研活動。組織集中聽、評課活動。開展校際間的聯(lián)誼活動。準備小學信息技術優(yōu)質課評選。迎接學校常規(guī)教學工作大檢查。組織教師課堂教學研討。11月份：組織小學生計算能力檢測。1～5年級寫字比賽。組織參加探究式教學優(yōu)秀案例評選活動。準備科研工作會議的論文材料。12月份：教學工作常規(guī)檢查。制訂各科復習計劃，復習迎考。1月份：組織期末復習和教學質量檢測。各學科教研工作進行總結。第四篇：2013——2014學第一學期教學工作計劃2013——2014學第一學期教學工作計劃一、指導思想：根據(jù)學區(qū)中心校學年工作要點、及學校工作意見，本學期教學工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，以建設高素質的教師隊伍為切入點，以科學提高教學質量為中心，堅持規(guī)范管理，堅持內涵發(fā)展，扎實工作，開拓進取，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的新跨越，為社會、上級主管部門交上一份滿意的答卷。二、主要工作措施（一）對教師加強思想理念引領和師德師風教育，增強工作責任心。，以校為家，熱愛自己的本職工作“尊重管理”的理念，即“求是”思想，尊重各班實際，尊重各類學生的實際，尊重教師育人水平的實際，因班施教，因人施管。（二）以提高教學質量為重點，狠抓教學常規(guī)，使教學管理向規(guī)范化、精細化和人文化的方向靠攏，深化課堂教學改革，以新課程理念促進教學質量的不斷提高。教學質量是學校的生命線。學期初年級主任要給各年級提出本學期的具體奮斗目標，充分發(fā)揮集體智慧的作用，嚴格抓好集體備課活動，教案學案一體化，進一步推進課時練，周結練，月檢測，切實做到精選、精練、精批、精評；作業(yè)做到量合適，難易適中，有發(fā)必收，有收必改，有改必析，有析必評，有評必糾，做到堂堂清，天天清，周周清，月月清，落實教學過程。堅持常規(guī)管理制度化，做實教學“六認真”①備課求“嚴”，優(yōu)化教師備課，提高教師課堂教學水平。人人有備課本，各類課都應書寫在備課本上，分層次備課，不同類型的課備法不同。②優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。嚴格遵守學校的課時計劃和教學進度，根據(jù)各學科或學科課時的實際要求，以及任教班級學生實際情況，完成課時計劃，研究教學投入方式，合理分配講練時間，改革教學方法與手段，實現(xiàn)師生互動，調動學生學習積極性，最大限度地提高學生掌握知識和運用知識分析問題、解決問題的能力，也即作業(yè)、應考的能力；堅決禁止?jié)M堂灌填鴨式課堂教學。③優(yōu)化作業(yè)，幫助學生提高應用知識的能力教師應切實加強對作業(yè)練習布置的針對性、精準性、可行性的指導。充分考慮學生實際，分層次作出要求，讓各層次學生各得其所，使作業(yè)的優(yōu)化成為提高升學質量的增長點。④優(yōu)化輔導，幫助學生查漏補缺。對各層次學生存在的問題在輔導時分對象給予個別解決，對特殊的對象主動查詢、輔導。⑤優(yōu)化考試，檢測，鞏固課堂教學的成果。強化考試管理，嚴肅考風考紀，并對考試結果進行科學分析，及時反饋，提高課堂教學質量，教導處要加強督促和檢查。⑥優(yōu)化教學手段，提高各種教學媒體的功效。（三）積極改革課堂教學，促進教師教學方式的轉變①加強對課堂教學的科學評估，我們將以教學方式和學習方式的轉變?yōu)橹鞴シ较?，進一步深化課堂教學改革，要有力加強對課堂教學效率問題的研究，把促進教師和學生共同發(fā)展作為評價課堂教學的重要指標，“三學研究”：以學定教，以學施教，以學論教?！叭龑Ы虒W法”：先試后導，先學后導，先練后導。：“亂、死、水”課堂?！叭дn堂”：讓學生積極主動學習的有效課堂，以學生掌握應用為目的實效課堂，以學生能力素質得到提升為歸宿的高效課堂，形成“主導不主宰，放手不放任，互動不互亂”的高效課堂教學模式。堅持備考選題的精準性，訓練過程的形成性，批改輔導的針對性，能力水平的實戰(zhàn)性，最大限度地提高課堂教學效益。（四）以畢業(yè)年級為龍頭，強化目標意識，注重精細化管理。畢業(yè)年級的出口質量永遠是社會的熱點話題，在教學質量評估中，要堅持“雙重”：重集體，重個人（首先看年級總目標，再看班級完成目標，最后再看個人位次），各年級和各班應以目標為導向，向管理要質量，向管理要效益，努力實現(xiàn)既定目標。（五）強化教學過程檢查。通過普查、抽查、問卷調查和評教等多種方式，及時跟蹤掌握和研究學校的教學工作進展情況。定時集中檢查和不定時抽查相結合，教學常規(guī)考核經常化，增強針對性。全面檢查和重點檢查相結合，重點檢查可能出現(xiàn)的薄弱對象和環(huán)節(jié)，使教學過程中出現(xiàn)的問題能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正。各年級對平時教學工作進行檢查考核，集中檢查時，統(tǒng)一安排，固定人員對各年級某學科、某個項目進行檢查，以便統(tǒng)一掌握情況進行比較，統(tǒng)一考核標準。加強檢查的針對性：確定檢查的重點環(huán)節(jié)，如備課、作業(yè)布置與評改、單元過關檢測、輔導等。建立教案抽驗制度，加強對教師個人備課質量的檢查。成立教案抽驗小組，每學期每個教師至少接受一次查驗，客觀、公正評價，考查結果納入教學考核。對不合格教案限期整改并定期回訪。抓好教學管理的幾個重點環(huán)節(jié)，個人備課質量、學生作業(yè)。作好月考和期中、期末考試的制度化工作。（六）認真開展教研工作。本學期我們將進一步完善校本教研制度，將教研重點放在課堂，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，聚焦課堂教學，提高教育教學質量。以制度強化教研工作。教研工作立足本校，從實際出發(fā)，建立切實可行的教研制度，教學評價制度，從制度上保證每一位教師自覺探索教學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究、反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。領導高度重視教研。學校校長、教務主任和教研組長要深入課堂聽課，積極培養(yǎng)青年教師和骨干教師，力爭使骨干教師成為名師。學校要充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，讓骨干教師發(fā)揮引領作用。學校要營造教研氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建機會，為教師才華展示搭建平臺。通過開展校本教學研究，改善我校教育教學現(xiàn)狀，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。確保校本教研的時間，要求教師每周自研兩小時以上，學校組織教師業(yè)務學習兩周一次。充分發(fā)揮縣鄉(xiāng)兩級骨干教師的引領作用，為教師發(fā)展、提高、展示搭建平臺，促進教師主動發(fā)展。骨干教師要為學校的教學做出貢獻，給自己定出研究目標，通過組織研究帶領一批教師，在研究中學習，在學習中提高，促進自身發(fā)展和教師成長。以此促進本校教學質量的提高。每位骨干教師要做到“五個一”，一年研究一個小課題，一年出一個研究成果（論文或經驗總結），一學期提出一項教改意見，一學期幫扶一位青年教師，一學期上一堂高質量的示范觀摩課。鼓勵相互學習，取長補短。聽課是有效途