【文章內(nèi)容簡介】 大的自省、改進(jìn)與提高。更讓我明白在教育孩子的過程中,學(xué)校和家庭都起著不可替代的作用,只有兩方面不斷相互溝通配合,才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,保證孩子健康成長。通過溝通，可以很好的、及時(shí)的了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。溝通是理解的橋梁，也是學(xué)生家庭與學(xué)校聯(lián)系中很必要的手段。教育是一個(gè)過程，教育者對(duì)教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)為搭建教育交流平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)和諧橋梁起到了無可替代的作用。這兩項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅鍛煉了教師教學(xué)能力，提高了教師師德素養(yǎng)，、家校之間，形成了良性互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高了，教師教學(xué)水平增長了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上升了。在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議中，校長三次提到落實(shí)，說明“兩課”活動(dòng)的開展決不能搞一陣風(fēng)，一個(gè)過場，一種形式，不是浮光掠影、淺嘗輒止即可，今后還有一個(gè)很長的過程需要我們?nèi)w教育工作者用心努力。在此，我大聲呼吁：全體教師們，讓我們共同努力吧，讓教育的春天在校園這片圣潔的土地上永久常駐。第三篇：“課內(nèi)比較學(xué),課外訪萬家”心得體會(huì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”體會(huì)魏佳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)在全省拉開序幕后，我校積極響應(yīng)教育局的要求，此項(xiàng)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動(dòng)。比如，了解開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評(píng)委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動(dòng)等等。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育，因而提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在師資。因此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在崇陽縣內(nèi)轟轟烈烈的拉開了帷幕。何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動(dòng)則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個(gè)學(xué)生，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。在參加了學(xué)校為期一個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)之后，我有以下三點(diǎn)感受：一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動(dòng)了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了明顯提高。三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識(shí)。師生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個(gè)性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。通過“課內(nèi)比教學(xué)”，我的教學(xué)基本功得到了很大的錘煉，教育水平和教學(xué)質(zhì)量得到了有效的提高。在二小這個(gè)大家庭中，我作為一個(gè)新手，既感到巨大的壓力，也感到很大的危機(jī)，怕自己跟不上大家的步伐，因此，在通過聽公開課和講公開課等一系列的活動(dòng)中，上網(wǎng)查教學(xué)視頻，查優(yōu)質(zhì)課說課稿，寫聽課筆記、教學(xué)反思和心得體會(huì)等成為我課余生活的一部分，在不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我也在不斷的進(jìn)步著，雖說有些忙碌，但很充實(shí)，可以說，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)促使我不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，“課外訪萬家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校展開了。學(xué)校給每一位教師發(fā)放《家訪手記》，并逐項(xiàng)提出具體要求。家訪前，學(xué)校讓我們教師先從學(xué)生口中摸清家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》，學(xué)校蓋章驗(yàn)收，梳理情況，反饋交流。作為班主任的我，通過此次“訪萬家”活動(dòng)，感覺頗多，主要有以下兩點(diǎn)：一、家長的熱情家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕松和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。為配合我們的家訪，很多家長特意早早的在家中等候。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有20分鐘左右，但是很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)每戶家庭的住址具體在哪并不清楚，家長主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。有些家長知道我們要去家訪，還早早準(zhǔn)備了水果、飲料等東西，雖然我們沒有吃，但家長們的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。二、家長對(duì)孩子教育的態(tài)度經(jīng)過我的觀察，就孩子的教育問題，家長們的態(tài)度大致分為兩種，一種是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額外的投資；還有一種則是家庭條件較差的，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，心有余而力不足。對(duì)于前者，有的家長付出挺多，但是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題上，他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠啦，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面。對(duì)于后者，有的家長很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但是心有余而力不足，因?yàn)樯町吘故巧?。無論是前者還是后者，都有對(duì)孩子學(xué)習(xí)很上心