【文章內容簡介】 ，增強學好化學、服務社會的責任感和使命感。、合作學習等多樣活動，培養(yǎng)學生勇于質疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作意識。二、教法 學法用心愛心專心 1（一）教學方法 主要教學方法：引導探究（二）學習方法學生知識儲備：金屬活動性順序表；鎂、鐵、銅與氧氣的反應； 物質的分類；氧化還原反應。學生技能儲備：基本的實驗操作技能；一定的科學探究能力 主要學習方法：類比探究、實驗探究、合作學習三、教學程序整體流程：復習回顧（喚醒學習新知識所需的已有經驗）科學探究（現(xiàn)問題→推理假設→實驗驗證→得出結論→建構新知）歸納總結（金屬與氧氣的反應規(guī)律）【交流展示“課前回顧”】K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au Mg與氧氣反應條件_______________，方程式_____________，現(xiàn)象____________________。Cu與氧氣反應條件 _________________，方程式___________，現(xiàn)象____________________。Fe與氧氣反應條件___________________，方程式__________，現(xiàn)象____________________。觀察保存在煤油中的鈉，發(fā)現(xiàn)鈉的有關性質。(1)物理性質：固體，密度比煤油大(2)化學性質：不與煤油反應鈉很活潑，常溫下就很容易跟空氣中的某成分反應 學生分組實驗：用心愛心專心 2實驗31 切開金屬鈉（鈉表面變暗，失去銀白色金屬光澤）實驗32 加熱金屬鈉（玻璃燃燒匙)4Na + O2 == 2Na2O 2Na + O2 =△= Na2O2 用途廣泛的鋁提出問題設計方案優(yōu)化方案實驗探究實驗探究 學生探究實驗 教師增補實驗 結論：活動性不同的金屬，與氧氣反應條件、產物、劇烈程度有差異。四、板書設計一、金屬與氧氣的反應 Na + O2 == 2Na2O 2Na + O2 =△= Na2O2 4Al + 3O2 = 2Al2O3 活潑性不同的金屬，與氧氣反應條件、產物、劇烈程度有差異。當堂反饋課后探究：鋁是地殼中儲量最豐富的金屬，但它的價格比鐵的價格高。為什么？請調查這兩種金屬的相關信息，如存在、開采、冶煉等，再回答。五、課后反思本節(jié)課的特點用心愛心專心 3（1）進一步培養(yǎng)和發(fā)展了學生分析問題的能力。比如，未打磨的鋁片與打磨的鋁片分別插入硫酸銅溶液中，現(xiàn)象不同。對此，只能有一種解釋，那就是未打磨的鋁片表面沒有“鋁”。那么，鋁片置于空氣中會與什么物質發(fā)生反應？它的表面是什么？學生可以通過本次課所設計的探究性活動，自己得出相應結論，從而讓學生分析問題的能力得到了進一步的提高。（2）進一步培養(yǎng)和拓展了學生學習化學學科所應該獲得的核心能力。比如，實踐動手能力。本節(jié)課共設計有6個學生動手實驗的教學環(huán)節(jié)，相信經過如此教與學的過程，學生的實踐動手能力一定會得到進一步地提高。（3）進一步的培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本節(jié)課共設計了3個增補實驗及1個改進實驗，這種教師教學的創(chuàng)新性設計，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的最好素材和方法。疑惑學習了鈉、鎂、鋁、鐵、銅與氧氣反應的劇烈程度、產物及條件的差異后，學生再進行與金屬活動性順序表所對應的理論知識的建構與總結時，認知與理解上會出現(xiàn)較大的困難，如“為什么鈉能形成過氧化物而鋁不能？”，“為什么氧化鋁薄膜致密而鐵銹不致密？”等，本次教學還顯得突破不夠。事實上僅通過一次課的教學也很難突破，在未來的教學中我會持續(xù)地加以關注和重視。用心愛心專心 4第四篇：初中化學_金屬的化學性質教案新建縣競暉學校 趙安文金屬 的 化 學 性 質金屬的化學性質新建縣競暉學校 趙安文【教學目標】（1）知識與技能目標:①知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應 ②初步認識金屬活動性順序和置換反應（2）過程與方法目標：①初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關信息。②初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，幫助學生逐步形成良好的學習方法和習慣3．情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生學習化學的興趣。（2）培養(yǎng)勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。（3）了解化學與日常生活和生產的密切關系?！窘虒W重難點】重點是：通過實驗探究熟悉金屬活動性順序。難點是：運用金屬活動性順序解釋生活、生產中的實際問題1．金屬活動性順序。運用金屬活動順序表判斷金屬的置換反應能否發(fā)生，化學方程式的書寫（尤其含亞鐵的）?！窘虒W方法】問題情景→實驗探究→得出結論→練習鞏固→聯(lián)系實際。實驗探究法、問題教學法、討論法 【學法指導】探究法、對比法、討論法 【教具準備】教師用具： 投影儀、鎂條、鋁片、銅片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩堝鉗、火柴、砂紙。學生用具： 稀鹽酸、稀硫酸、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、鋁絲、銅絲、鎂釘、鋅粒、銅片、鐵片、砂紙、火柴、試管（若干）?！菊n時安排】1課時 【教學過程】【問題導入】 展示古代金、銀、銅、鐵等金屬制品的圖片。為什么有的保留這么完整，表面沒有什么改變；而有的金屬表面卻有這么大的改變呢？這些金屬制品的“化妝師”是誰呢？【互動合作】學生思考并回答問題?；貞浵嚓P反應的現(xiàn)象、條件，書寫化學方程式。3Fe＋2O2 Fe3O42Mg＋O22MgO4Al＋3O22Al2O3 觀察并記錄實驗現(xiàn)象。請一位同學上黑板書寫上述反應的化學方程式。學生小組討論并匯報本組的實驗方案或生活實例。聽講，進一步理解金屬與氧氣的反應?！景鍟空n題2金屬的化學性質 【課題引入】確切地說應該是空氣中的氧氣在偷偷在起作用。我們先來回憶一下以前學習過的金屬和氧氣的化學反應有哪些呢？它們反應的現(xiàn)象是什么？化學方程式怎樣寫？ 【展示】鎂、鐵燃燒的圖片【演示】將一根銅絲和金戒指分別放在酒精燈火焰上燃燒。【補充】俗話說“真金不怕火煉”、“金入于猛火，色不奪精光”,由此說明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應，金最不活潑。【板書】活動性：Mg、Al＞Fe＞Cu＞Au 【解說】這就解答了一開始提出的問題。鐵的活動性比較強，因此鐵制品被腐蝕地比較嚴重。銅活動性較弱，被腐蝕的程度比較輕。而金的活動性弱，基本上不被腐蝕?！舅伎肌夸X的化學性質比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁制品時應注意些什么？學生討論并回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護作用?！拘〗Y】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應。如鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕