【文章內(nèi)容簡介】 和學(xué)生們徜徉在知識的海洋，談天說地論人生，談未來，時(shí)而大笑，時(shí)而沉思。每每此時(shí)，我總仿佛回到了年少時(shí)代。擁有精純的本性，擁有愛，還復(fù)何求？又有多少夏日，站在校門口，為即將遠(yuǎn)去的學(xué)生送別，僵硬的手臂再也無力揮灑出遠(yuǎn)去的珍重，然而心中卻仍默念著那句“走好，我的學(xué)生，孩子們?！蔽乙采钌钪溃环胶诎鍖⑹俏矣肋h(yuǎn)的背景，三尺講臺(tái)將鎖住我的雙腳。然而，這正是一個(gè)巢，一個(gè)守望者的巢。從站上講臺(tái)的那一刻起，我就準(zhǔn)備好了站到老的激情。放飛希望和愛，是守巢者執(zhí)著的夢。第三篇：《長方形與正方形》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知識與技能、比較與歸納，能夠用自己的語言描述長方形與正方形的特征。、動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和抽象思維能力。，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。（2）過程與方法，這里再來進(jìn)一步的認(rèn)識。教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過親自動(dòng)手量一量、折一折，發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。，探索長方形、正方形特征的過程，認(rèn)識長方形、正方形的特征。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀、拉一拉、畫一畫等活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過程：一、認(rèn)識長方形與正方形、正方形拼成的美麗圖案。，在自己的印象中，長方形和正方形是怎樣的圖形。二、探索長方形、正方形的特征。，做指導(dǎo)并板書。，指導(dǎo)。三、探索長方形、正方形的關(guān)系。，引導(dǎo)學(xué)生理解長方形和正方形之間的關(guān)系。四、實(shí)踐與應(yīng)用。、寬8厘米的長方形紙，折一個(gè)最大的正方形，正方形的邊長是多少？第四篇：長方形和正方形的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)長方形和正方形的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)連云港市浦東小學(xué) 徐昌國教學(xué)目的：使學(xué)生正確認(rèn)識長方形與正方形。理解長方形與正方形的特征，知道長方形與正方形的區(qū)別。教學(xué)要求：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識長方形和正方形。由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，掌握長方形與正方形的特征。教學(xué)重點(diǎn)：長方形的對邊都相等，四個(gè)角都是直角。正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形特征的推導(dǎo)和歸納 學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺、長方形與正方形紙、剪刀 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引新下面的圖里哪些是直角（課件展示）引入課題同學(xué)們都知道，每周一早晨都要升國旗，可你們知道國旗是什么形狀的嗎？今天我們就來一起認(rèn)識長方形和正方形。二、實(shí)踐操作，共同探討引入長方形和正方形（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。讓學(xué)生觀察黑板的面，用教棒指一指。提問：數(shù)學(xué)書的封面、黑板的面都是什么形狀的？（長方形）課件展示長方形。提問：長方形是由幾條邊圍成的？有幾個(gè)角呢？（由四條邊、四個(gè)角圍成的）（）出示手帕，用手指沿四周指一指，問：你知道手帕的面是什么形狀嗎？想一想：你平時(shí)見到的方桌是什么形狀的？（它們都是正方形）（從生活中的具體實(shí)物出發(fā)，讓學(xué)生從直覺上認(rèn)識長方形和正方形，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律）課件展示正方形。提問長方形是由幾條邊圍成的？有幾個(gè)角呢？（3）小朋友，你們還能說出那些東西是長方形或正方形嗎？認(rèn)識長方形我們已經(jīng)知道，長方形由四條邊和四個(gè)角，課這四條邊有什么關(guān)系呢？四個(gè)角都是什么角呢？（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，問：你能用長方形的紙對折，看看對邊是不是相等嗎？指名上臺(tái)演示。小組可以交流。（指出：長方形的對邊是相等的，即兩條長、兩條寬都是相等的）（2）課件展示長方形對變相等。（3）課件出示練習(xí)題（4）正方形的四個(gè)角都是什么角呢？要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，用三角尺量一量。指出：長方形的四個(gè)角都是直角（讓學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探討能力，課件再一次展示并出示練習(xí)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對長方形的特征的認(rèn)識。）認(rèn)識正方形（1）要求學(xué)生拿出一張長方形的紙，仿照書上106頁折一折，剪出一個(gè)正方形。（2）請學(xué)生用小尺量一量，正方形的四條邊有什么關(guān)系；用三角尺的直角比一比，四個(gè)角有什么特點(diǎn)。小組互相交流。（正方形的四條邊都相等、四個(gè)角都是直角）（3）課件展示正方形的特征（4）課件出示練習(xí)題總結(jié)特征（1）我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，誰能告訴大家，長方形有什么特點(diǎn)，正方形有什么特點(diǎn)？（2）長方形和正方形有什么相同的地方？三、運(yùn)用新知 課件展示四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？長方形、正方形各有什么特征？評析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。因此這部分教學(xué)中，體現(xiàn)了“以人為本”、“自主學(xué)習(xí)”這一全新的教育理念，整個(gè)過程始終立足于“學(xué)生的發(fā)展”，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多方面感觀，給學(xué)生一個(gè)充分自主的空間，通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)、交流以及課件展示等，發(fā)現(xiàn)問題、尋找長方形和正方形的特征，當(dāng)找到規(guī)律后，再進(jìn)行應(yīng)用、練習(xí)，貫穿“實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證”思路，整節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)過程注重了學(xué)習(xí)方法，思維方法，探索方法的獲取，這也就是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的充分體現(xiàn)。第五篇：長方形和正方形的周長教案設(shè)計(jì)長方形和正方形的周長教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第63頁— 64 頁教學(xué)目的：使學(xué)生理解周長的意義，在明確算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：長方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：周長概念的建立和對算理的理解。教學(xué)用具：絲帶、卡片、直尺、用硬紙做的長方形和正方形教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物們舉行了龜兔再跑。比賽馬上就