【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 螂的啟示》，明確寫(xiě)法：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。（四）習(xí)作討論平臺(tái)：默讀討論平臺(tái)中提示的問(wèn)題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。班級(jí)中統(tǒng)計(jì)一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對(duì)時(shí)間段稍長(zhǎng)一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。指名朗讀書(shū)上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫(xiě)作內(nèi)容；第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫(xiě)完整。你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。提示：寫(xiě)法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫(xiě)細(xì)致，獲得了啟示等。（五）學(xué)生先試寫(xiě)一則，教師巡視。（六）講評(píng)一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫(xiě)的日記，修改。（七）布置作業(yè)：寫(xiě)連續(xù)觀察日記。第五篇：草蟲(chóng)的村落《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)特級(jí)教師 盛新鳳【教學(xué)目標(biāo)】1．讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞2．通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深入感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白，把無(wú)聲的畫(huà)面變成有聲，感受昆蟲(chóng)世界的精彩，從昆蟲(chóng)身上領(lǐng)悟生活的真諦3．通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品【教學(xué)流程】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣談話：什么叫草蟲(chóng)？喜歡這些小生命嗎？有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎？你腦海中的村落是什么樣的？今天，我們隨作者一起去參觀“草蟲(chóng)的村落”也許，會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜二、自讀課文，整體感知1．讀通課文2．自學(xué)生字詞安謐勤勉烘烤駐足觀望僻靜靈泉花色斑斕大街小巷俏麗3．在草蟲(chóng)的村落里散步，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些情景、畫(huà)面，令你印象深刻？給不同的畫(huà)面取個(gè)標(biāo)題（歸來(lái)的游俠幸福的迎接來(lái)客人了動(dòng)聽(tīng)的演奏勤勉的勞作不同的分工）三、深入村落，與蟲(chóng)同樂(lè)課文的結(jié)尾說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲(chóng)中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲(chóng)的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深入草叢，去感受小蟲(chóng)的快樂(lè)，感受小蟲(chóng)帶給我們的驚喜默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲(chóng)的世界，必須先讀懂小蟲(chóng)的語(yǔ)言，包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫(huà)面給我們留下了深刻印象？交流：1．“歸來(lái)的游俠”一段：（1）你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎？從哪兒感受到的？（傲然前進(jìn)左沖右撞）（2）真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想他跟他的村民會(huì)怎么互相打招呼？（原來(lái)，他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的）（3）讓我們也跟這個(gè)可愛(ài)的小甲蟲(chóng)寒暄幾句吧（小甲蟲(chóng)，你從哪兒云游歸來(lái)？做了哪些行俠仗義的事？）設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}非常重要，好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語(yǔ)言，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言（4）讀出游俠甲蟲(chóng)的神氣（讀著讀著，我們覺(jué)得這小甲蟲(chóng)儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢）2．“幸福的迎接”一段(1)讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲(chóng)嗎？(2)那只嬌小的甲蟲(chóng)是誰(shuí)？從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？(3)小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲(chóng)是多么幸福啊原來(lái)，英雄也有溫柔的一面啊3.“ 來(lái)客人了”一段(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?？在哪兒能碰到？（看?lái)對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲(chóng)的（羨慕、喜愛(ài)）(2)讀出這種羨慕(3)談得很投機(jī)，會(huì)談些什么？這樣的情景我們熟悉嗎？（看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客）4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段(1)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，我們會(huì)怎樣？（鼓掌、贊嘆、驚嘆）為什么？（演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲(chóng)所有的）當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣 設(shè)計(jì)意圖：《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時(shí)的聯(lián)系，推薦，既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟，又為孩子打開(kāi)課外閱讀的一扇窗(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂(lè)傳遞給更多人5.“村民的勞作”一段是什么力量使他們勤勉地奔忙？（母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài)）師：小小的蟲(chóng)子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲(chóng)的心思啊6.“不同的分工”一段(1)你讀懂了小蟲(chóng)子的哪些智慧？（不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作）(2)看到這里，我們不得不為小蟲(chóng)驚嘆：他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起?。。┧?、回歸全文，提升快樂(lè)？為什么？（濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等）原來(lái)小蟲(chóng)有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的？（它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活）？快樂(lè)來(lái)自——（“又躺在”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心），昆蟲(chóng)的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們分享讀最后一段設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，不光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)能力，更重要的是，在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生做人：美是需要發(fā)現(xiàn)的；美好的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲(chóng)的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦，這也是讀書(shū)的重大收獲【板書(shū)設(shè)計(jì)】草蟲(chóng)的村落歸來(lái)的游俠幸福的迎接來(lái)客人了動(dòng)聽(tīng)的演奏勤勉的勞作不同的分工鄉(xiāng)情親情勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)盛新鳳《草蟲(chóng)的村落》課堂教學(xué)實(shí)錄作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：6770 盛新鳳《草蟲(chóng)的村落》課堂教學(xué)實(shí)錄（板書(shū)“草蟲(chóng)的村落”，師生相互問(wèn)好）師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草蟲(chóng)的村落》，（出現(xiàn)大屏幕“草蟲(chóng)的村落”）大家一起把題目讀一讀，讀。生：（齊聲）草蟲(chóng)的村落。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一節(jié)課，上一節(jié)課我們學(xué)了課文的五、六兩段，跟作者一起看了草蟲(chóng)村落當(dāng)中遠(yuǎn)方來(lái)客時(shí)候有趣的情景，還聽(tīng)了一場(chǎng)草蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。是吧！來(lái)，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的感受吧。（出現(xiàn)大屏幕“看?。　保┮黄鹱x。生：（齊聲）看?。煟哼@是作者他在熱切招呼我們，這是個(gè)感嘆句。因?yàn)檫@個(gè)“看”字后面是個(gè)“呢”收尾，所以這個(gè)“啊”字，讀成什么，再來(lái)一次，來(lái)讀。生：（齊聲）看??！師：（出現(xiàn)大屏幕“此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的?。┊?dāng)作者聽(tīng)到這場(chǎng)草蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)之后，他由衷地贊嘆。我們一起來(lái)讀讀這個(gè)感嘆句。讀。生：（齊聲）此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！師：這節(jié)課，咱們繼續(xù)跟隨作者到草蟲(chóng)的村落去游歷，（師走向黑板，寫(xiě)下！、？、??）我們還要進(jìn)一步關(guān)注這些帶特殊標(biāo)點(diǎn)的句子，比如說(shuō)：嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)，看看這些句子所傳遞的情感和語(yǔ)言信息。咱們先去看看游俠歸來(lái)的場(chǎng)面吧，那是課文的哪幾段？哪幾段？看看。（生在課本上劃句子）大聲說(shuō)出來(lái)，哪幾段？ 生：三四兩段。師：對(duì)，三四兩段。請(qǐng)你們大聲地快速地讀一讀這兩段課文，碰到帶這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子，請(qǐng)你用直線把它劃下來(lái)。會(huì)吧，好，開(kāi)始。（生讀課文劃句子）（出現(xiàn)大屏幕“此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！）（師在巡視，看學(xué)生劃句子）讀完的同學(xué)用目光跟盛老師交流一下。好，我就知道你已經(jīng)讀完了。好！這兩段課文當(dāng)中有一個(gè)感嘆句，沒(méi)有找到的同學(xué)把手舉好。（師四下環(huán)視）一個(gè)都沒(méi)有，說(shuō)明全都找到，那一起讀出來(lái)吧。生：（齊聲）我想它一定是游俠吧！師：“出現(xiàn)大屏幕“我想它一定是游俠吧！”）來(lái)，咱們看著這個(gè)句子再讀一遍。生：（齊聲）我想它一定是游俠吧！師：什么是游俠？誰(shuí)知道？誰(shuí)知道？你說(shuō)。生：就是四海為家，那些嫌貧富濟(jì)，懲惡揚(yáng)善的那些人，才叫游俠。師：不是嫌貧富濟(jì)，是什么，應(yīng)該說(shuō)什么，你自己說(shuō)出來(lái)。生：濟(jì)，濟(jì)貧??（生在停頓思考）。師：（師在引導(dǎo)）扶危濟(jì)困，扶貧什么。（生在思考）呵呵，改不好了，濟(jì)貧；這樣的人它有一個(gè)特點(diǎn):愛(ài)打抱不平專門(mén)喜歡云游四方，是吧。哎，游俠這個(gè)詞我們分開(kāi)來(lái)體會(huì)會(huì)更有味道。盛老師請(qǐng)你們?cè)倩刈x一下這兩段課文，你看看讀到那些地方。哎呀，這可真的是一個(gè)大俠，而且是一個(gè)常年云游四方的大俠，讀到這些句子的時(shí)候，讀到這些地方請(qǐng)你們用波浪線劃下來(lái)。這一回請(qǐng)你們默讀，開(kāi)始。（生默讀，師在學(xué)生中間來(lái)回巡視，走到一生旁）來(lái)把你讀的句子，讀給大家聽(tīng)。生：（生站起來(lái)大聲地讀）你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。師：談?wù)勀阕x書(shū)的體會(huì)，為什么從這個(gè)地方你讀出來(lái)了。生：因?yàn)殡m然他迷了路，但他臨危不懼。依然前進(jìn)著，而且自己沖出一條路，說(shuō)明他勇于開(kāi)拓。師：哦，那你能不能把這個(gè)句子再好好讀一讀。生：（深情地）你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。師：我聽(tīng)你讀左沖右撞（加重語(yǔ)氣）的時(shí)候，特別有大俠的味道，誰(shuí)也來(lái)讀讀這個(gè)句子。請(qǐng)個(gè)男大俠來(lái)讀讀，好不好，呵呵。（師四下尋找）這個(gè)男大俠來(lái)讀讀。生：你看它雖然迷了路，仍傲然地