【文章內(nèi)容簡介】 題有更深刻的理解與滲透，也有更多的時(shí)間將研討問題在工作中進(jìn)行內(nèi)化。本學(xué)期，主配班分開進(jìn)行教研活動(dòng)，配班教師以研討觀摩為抓手，促進(jìn)教師吸納、反思水平的整體提高，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力。以及主班教師以課題“閱讀在一日生活中的組織與策略”為主，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性的開展。成績與優(yōu)勢：，解決重點(diǎn)問題。9月幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施、10月健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)與實(shí)施、11月健康領(lǐng)域戶外運(yùn)動(dòng)組織與實(shí)施、12月班級半日開放活動(dòng)組織與策略，一個(gè)月圍繞一個(gè)主題分解進(jìn)行研討，做到深入，并且有效解決。，一課多研。在10月的“健康領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)”主題下，教師們圍繞如何上好健康活動(dòng)而展開，研究過程滲透或融入到教學(xué)過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過一課多研，激發(fā)教師參與的積極性，引起老師的共鳴，有助于形成研究的共同體，采取反復(fù)研課的形式進(jìn)行交流，重點(diǎn)針對健康活動(dòng)的有效開展進(jìn)行研討。，結(jié)對子。近年來，我園增加了不少青年教師，這些新教師善于接受新的觀念和信息，有較強(qiáng)的研究熱情和探索欲望，但由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，往往把握不住教學(xué)現(xiàn)場?；谶@樣的現(xiàn)狀，我園決定嘗試以師帶徒的形式，讓園里經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師一對一與她們“結(jié)對子”，并以教育活動(dòng)的組織為突破口，從教學(xué)標(biāo)、教學(xué)節(jié)、教學(xué)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，以“一課多研”載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長。，教師做好分工。每月各項(xiàng)活動(dòng)開展完后，老師們會(huì)及時(shí)上交小結(jié)個(gè)活動(dòng)簡報(bào)，教研資料也非常的充足，每一次教研活動(dòng)結(jié)束后，老師們都會(huì)將自己承擔(dān)的教研活動(dòng)資料整理齊全后在上交教研組長。存在的不足：，不嚴(yán)謹(jǐn)、不徹底。教研活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，實(shí)際情況缺乏理論支撐，研討活動(dòng)中，教師不夠積極，研討內(nèi)容不夠徹底，在解決實(shí)際問題上缺乏有效措施。，不能落實(shí)到實(shí)際工作中。每次教研活動(dòng)結(jié)束后，部分老師們并沒有將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，運(yùn)用到實(shí)際工作中。每次的教研活動(dòng)，教研組長都沒有做到有計(jì)劃有準(zhǔn)備，也沒有對教研組成員提出相應(yīng)的要求，以至于每次教研活動(dòng)大家都是在空談，沒有案例分析，沒有對比性材料，就不能將問題解決的深入和透徹。三、教研工作目標(biāo)，圍繞“閱讀在游戲活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語言區(qū)環(huán)境打造與實(shí)施。，圍繞“閱讀在生活活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行過度環(huán)節(jié)觀摩活動(dòng)。，圍繞“閱讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行語言領(lǐng)域賽課活動(dòng)。，圍繞“閱讀在戶外活動(dòng)中的滲透”進(jìn)行戶外閱讀活動(dòng)組織策略。四、具體措施一）針對上學(xué)期不足，進(jìn)行審核與修改，實(shí)行積分制，鼓勵(lì)老師積極發(fā)言。，并納入教師月度目標(biāo)考核，進(jìn)行扣分制管理?！扒嗨{(lán)工程”互助模式，以骨干教師帶領(lǐng)年輕教師的形式，讓年輕教師迅速成長。二）針對本學(xué)期重點(diǎn)“閱讀在一日活動(dòng)中的組織與實(shí)施”，通過生活、戶外、游戲、學(xué)習(xí)四個(gè)板塊進(jìn)行分解有效的實(shí)施方法。，提升配班教師的業(yè)務(wù)技能。三）教研組人員安排教研組長：教研組成員：全體教師教研時(shí)間：周四 主班老師下午15:00—16:00 配班老師中午12：30—13：30記錄要求：按照模版記錄教研要求：主持人提前準(zhǔn)備好教研內(nèi)容、主持詞；每位老師都要積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。五、研訓(xùn)計(jì)劃月份教研主題周次集中教研主班教研配班教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安全學(xué)習(xí)三月閱讀在游戲活動(dòng)中的滲透第一周《健康領(lǐng)域活動(dòng)觀摩》《如何打造各年齡段語言區(qū)》《區(qū)域游戲的發(fā)起策略》《觀察與記錄》第二周無《語言區(qū)游戲材料分享》《區(qū)域游戲的介入與指導(dǎo)》《如何開展創(chuàng)意閱讀活動(dòng)》幼兒入園離園安全第三周無《語言區(qū)游戲案例分享》《如何區(qū)域游戲小結(jié)》《韻律游戲?qū)嵤┎呗浴返谒闹堋镀餍挡僭u比》《語言區(qū)游戲調(diào)整方案研討》《區(qū)域游戲的觀察記錄》《幼兒情緒管理》幼兒抓傷咬傷處理方法四月閱讀在生活活動(dòng)中的滲透第一周無《如何有效開展談話活動(dòng)》《區(qū)域游戲觀摩研討》《如何讓閱讀活動(dòng)更有趣》第二周無《閱讀在過度環(huán)節(jié)中的滲透》《益智游戲的組織與策略》《幼兒禮儀教育》幼兒流鼻血處理方法第三周無《談話活動(dòng)調(diào)整方案研討》《益智游戲活動(dòng)觀摩》《語言課例》第四周《談話活動(dòng)案例分享》無《建構(gòu)游戲的組織與策略》《走進(jìn)幼兒想像畫》學(xué)習(xí)幼兒海姆立克急救法五月閱讀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的滲透第一周無《如何開展不同類型的語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》《建構(gòu)游戲活動(dòng)觀摩》《韻律游戲?qū)嵤┎呗缘诙軣o《小組活動(dòng)在語言領(lǐng)域中的有效開展》《音樂游戲的組織與策略》《科學(xué)區(qū)活動(dòng)解析》幼兒上下樓梯安全第三周無《結(jié)合閱讀特色打造半日活動(dòng)方案》《音樂游戲活動(dòng)觀摩》《分級閱讀有效提問》第四周《語言領(lǐng)域活動(dòng)觀摩》無《娛樂游戲的組織與策略》《打造公開課》流行性疾病預(yù)防處理辦法六月閱讀在戶外活動(dòng)中的滲透第一周無《開展戶外閱讀的多種形式》《娛樂游戲活動(dòng)觀摩》《幼兒情緒管理》第二周無《戶外閱讀活動(dòng)觀摩》《角色游戲的組織與策略》《蒙氏數(shù)學(xué)策略與方法》幼兒乘坐校車安全事項(xiàng)第三周無《戶外閱讀活動(dòng)案例分享》《角色游戲活動(dòng)觀摩》《幼兒禮儀教育》第四周《班本劇活動(dòng)觀摩》無《表演游戲的組織與策略》《學(xué)期評價(jià)》幼兒午睡安全注意事項(xiàng)七月教研總結(jié)第一周《2019年秋季學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研討》無《表演游戲活動(dòng)觀摩》無第二周《2019年春季學(xué)期教研總結(jié)》無《配班教師業(yè)務(wù)技能評比》無幼兒寒假安全注意事項(xiàng)第三篇：幼兒園2014春季學(xué)期教研工作計(jì)劃廣源幼兒園2014春季學(xué)期教研工作計(jì)劃廣源幼兒園2014春季學(xué)期教研工作計(jì)劃提要：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：（一）加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)：為了適應(yīng)教育的新形勢新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，本學(xué)期我們將在提高加強(qiáng)師德教育，教師隊(duì)伍素質(zhì)上多努力。加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師善學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個(gè)心理健康者，營造和諧的小社會(huì)。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，主題教育，團(tuán)組織批評與自我批評活動(dòng)，不斷反思自己的教育行為，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，使教師之間融洽協(xié)作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取才能與園俱進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，以多種形式促進(jìn)教師成長。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)教師不斷充電、充實(shí)自我。組織教師學(xué)習(xí)理論知識，園內(nèi)園外相結(jié)合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結(jié)合。精心指導(dǎo)好新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。以年級組為中心，依托骨干教師，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)工作，通過教研活動(dòng)、聽課評課、以老帶新、師徒結(jié)對等形式，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平。積極開展教學(xué)評比活動(dòng)，為新教師成長搭建舞臺。（二）切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，確保保教質(zhì)量：要求教師認(rèn)真按《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，在教學(xué)過程中盡量采用多種教學(xué)方法，并滲透游戲活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持保教并重原則，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性的發(fā)展。繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說