【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。二、學(xué)習(xí)課文。感知課文，了解課文大意。（1）聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。自選板塊，自主研讀。通讀全文，理清線(xiàn)索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。（1）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）（2）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話(huà)。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車(chē)吹帆船（可愛(ài)）好心辦壞事：吹風(fēng)箏吹衣服、小樹(shù)（傻氣）風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！薄窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟其中的道理?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)想】本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話(huà)，理解文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──（教師板畫(huà)）學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。二、識(shí)字過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：⑴課件出示詞語(yǔ)：抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無(wú)影無(wú)蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開(kāi)火車(chē)讀。⑵生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е?，你還能正確地讀出來(lái)嗎？課件出示句子：一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。①學(xué)生自由練讀；②指名讀；③齊讀。三、讀中學(xué)文過(guò)渡：現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好。自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：⑴同桌互說(shuō)；⑵集體交流，師適時(shí)板書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：⑴我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：①自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。②同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。③師讀課文，學(xué)生表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣？為什么高興？④齊讀。⑵風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢。①生自己練習(xí)朗讀第三自然段；②齊讀。⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢？①生自由發(fā)言；②齊讀第四自然段。⑷幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣？風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢？生自由發(fā)言。⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)？①同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。②指名說(shuō)。⑹師總結(jié)：大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的。四、擴(kuò)展活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？第二課時(shí)一、交流課外學(xué)習(xí)成果說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復(fù)習(xí)鞏固搶讀詞語(yǔ)卡片。生字組詞比賽：⑴以組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上。比比哪個(gè)小組找得多。⑵教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。三、看圖說(shuō)話(huà)課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么？四、指導(dǎo)寫(xiě)字課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。教師范寫(xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。五、擴(kuò)展活動(dòng)到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車(chē)好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹(shù)責(zé)怪傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車(chē)一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：(板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題)。二、學(xué)習(xí)課文。感知課文，了解課文大意。(1) 聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。(2) 自由讀課文。自選板塊，自主研讀。通讀全文，理清線(xiàn)索。讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。(1) 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?(2) 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?(3) 選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。分塊研讀，反饋交流。(1) 研讀：“做好事”板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。)(2) 研讀“做壞事”板塊。(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。)風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話(huà)。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么?(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?(通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。)三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4[教材分析]風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。[興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲]二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。[明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣]認(rèn)讀會(huì)認(rèn)的字：助、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)]小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？匯報(bào)小組討論結(jié)果。通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？[用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣]三、寫(xiě)字指導(dǎo)讀左邊的四個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)“秧”配練習(xí)書(shū)寫(xiě)同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)放音樂(lè)：朗讀課文誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（二）游戲識(shí)字課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線(xiàn)上。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”，請(qǐng)找一找。找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。[通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍]（三）寫(xiě)字指導(dǎo)選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅同桌欣賞評(píng)價(jià)在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字范寫(xiě)“得”字練習(xí)書(shū)寫(xiě)[展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣]（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)的一篇講讀課文，課文講解并描述了風(fēng)娃娃既乖巧可愛(ài)，又“傻“得可愛(ài)，讓孩子們明白，做事情完有好的愿望不行，還要看是是真的對(duì)別人有用。教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“夫，表“等8個(gè)字。二、力量目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。三、情感，看法和價(jià)值觀：懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用“的道理。教學(xué)重，難點(diǎn)：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開(kāi)爭(zhēng)論，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中理解課文。教學(xué)媒體的運(yùn)用：同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息溝通，協(xié)作，探究，最終共享信息的力量，通過(guò)小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，以生動(dòng)，好玩的畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)求知的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、猜迷導(dǎo)入猜迷激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招收，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（風(fēng)）板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門(mén)為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交伴侶呢，大家想和它交伴侶嗎快去讀讀課文吧！二、探究學(xué)習(xí)師范讀課文，聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)的時(shí)候，要想一想，你聽(tīng)明白了什么還有什么不懂的同學(xué)自由發(fā)言。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會(huì)共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來(lái)了，和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件）生：讀生字，詞語(yǔ)。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還熟悉它們嗎來(lái)我們讀一下課文。生：自讀課文。師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會(huì)填表嗎從4人為小組爭(zhēng)論填表