【文章內容簡介】 格張貼在班級最顯眼的位置。從收交作業(yè)本到出操整隊，從包干區(qū)到飲水器，從黑板槽的粉筆灰到講臺的清潔整理，班級中的每一件小事都有具體的人負責，班干部除了做好自己的本職工作之外，還要分管好自己的部門以及部門的同學工作。班長除了做好自己的本職工作外要全面主持班級工作，管理班級。同學之間相互提醒，班干部負責監(jiān)督，班長進行全面督查。在大家共同的努力下，班級的常規(guī)再次，讓班級溫暖的大家庭。班主任必須真心關愛學生，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。我雖然是六（2）班班主任，但是因為是教美術，所以一個星期只給他們上兩節(jié)課，平時的晨會和班隊會時間也很有限。第四篇：六年級第一學期班主任工作總結小學六年級數學第一學期教學工作總結本學期,我被選調到碧陽小學任教, 承蒙領導信任,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,總結經驗,使今后的工作更上一層樓, 現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:一、學生基本情況 ：今年我主教六（1）數學并兼副班主任，(1)班共有學生51人，這樣的大班是我在鄉(xiāng)下從教這么多年來所沒有經歷過的,，人又不多,班額又不大,但現(xiàn)在一切都得從零開始,特別是感覺我們六(1)班的數學素質真的不是很好, 上課普遍不喜歡舉手提問題；有部分人由于基礎太差而無法接受新知識，導致學習不主動,成績很差。特別是有個別學生學習比較散漫,不用心,而且總是不與老師配合,甚至唱反調,。還有部分學生的學習習慣也不是很好，比如，愛拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數學計算的過程以及書寫格式不正確、計算正確率很低等等。二、成績分析 ：六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數學成績方面，我接手的這個六（1）班的數學起始成績全年級倒數，通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,我只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,把全部精力投入到教學中，才有可能扭轉班級的學習風貌。三、工作總結：對于我來說，進入碧陽小學第一年就接任畢業(yè)班的課，感覺多少有點不大適應，期末考試學生的高分出不來，低分比較多，所以我很迷茫，希望在今后的教學中盡快調整過來了，本學期的相關教學工作分析總結如下：,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系, 1 而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接。既要突出本節(jié)課的難點,，如分數的解決問題和百分數的解決問題等，所以課前必須做好充分的準備，才能收到良好的課堂效果。,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學。通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法, , 而,把課堂還給了學生,《圓的周長》我讓學 生充分在課堂中利用小組的認真批力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興 趣很高，課堂收益良好。,我本著“因人而異,適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際, 突出層次性,當面講解,出錯率在 50%以上的,我認真作出分析,，針對六年級即將畢業(yè)的事實，我從基礎的練習開始抓起，每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人自發(fā)找老師輔導的局面。另一方面，當發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是普遍出現(xiàn)的問題時，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量?？傊?一學期的教學工作,既有成功的喜悅,汲取別人的長處,彌補自己的不足,不斷摸索著前進，來年力爭取得更好的成績。本學年，本人擔任六年級數學教學工作，現(xiàn)已到學年末，在此對一學年的教學工作作以回顧和總結。一、班級基本情況我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在20人左右，一部分學生對加減乘除四則運算都沒有掌握，尤其是小數、分數計算不會。上課回答問題只有兩三個，多數同學跟不上計算速度和正確率，解決應用題也無從下手。二、采取措施課前5分鐘的口算題。堅持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來四個小組每人輪一次，不僅有個人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。堅持每天寫數學筆記，從六年級下學期開始我有意識地指導學生寫數學筆記，從一開始二三句話到后來的整段文字，從開始少數同學寫到后來全班同學寫，從開始的單一、生硬到后來的充滿個性思考，學生學習數學興趣也較為濃厚。這些學生筆記會在課前5分鐘內在小組讀，選代表在全班讀，最后會選出優(yōu)秀筆記定期展示在后面的黑板欄內。課堂中堅持老師少講，學生多練。堅持不是簡單地給學生知識，而是注重知識的生成過程，思考方法。在計算方面，（1）強調書寫規(guī)范，這樣會整齊美觀。（2）強調計算的簡便，這樣會突出學數學的巧。在應用題方面：（1）學生讀題，現(xiàn)解題意。（2）學生自己根據已有知識