【文章內容簡介】 生的主體作用和教師的主導作用，注重對學生分析問題，解決問題能力的培養(yǎng)，從完成某一方面的“任務”著手，通過引導學生完成“任務”，從而實現教學目標。從學生接受知識的過程看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。行動導向教學要求教師在教學中要把大任務分解成小任務。教師要分層次地給學生下達行動導向。教師下達給學生的行動導向過于容易，學生會認為沒有挑戰(zhàn)性，從而失去興趣；教師下達給學生的行動導向如太難，學生又會產生自卑心理，從而失去學習的信心。因而教師應在實際的課堂教學中，根據學生的實際情況，分配不同層次的行動導向，讓不同基礎的學生都嘗到成功的喜悅。行動導向教學方法，不僅適用于文化課程的教學，也適用于輔導員和班主任的主題班會的召開。我們每一個教職工都應該盡快掌握。三．堅持吃苦奉獻，推動學院發(fā)展。目前，我們陜西鐵路工程職業(yè)技術學院正在處于快速發(fā)展的關鍵時期，也正在處于向更高層次發(fā)展的的瓶頸時期，作為陜鐵院的一員，我們每一個人都有不可推卸的責任和義務，我們都應該為陜鐵院的發(fā)展，盡心盡力地貢獻自己的青春和熱血！第一：加強文化知識學習，努力提高學歷。就目前來看，任何一個高等院校要向更高的層次快速發(fā)展，教職工的學歷是一個硬性的門檻！我們陜鐵院目前博士學位的老師的只有4名，在全國數千所高等職業(yè)院校中屬于明顯的劣勢，這對于我們學院的未來的發(fā)展，比如高級別重大課題的申報、職稱名額的申請、學生招生規(guī)模的擴大等都很不利。所以，我們每位新進的年輕教職工，都應該樹立攻讀博士的決心和信心，要加強文化知識的學習，要惡補英語，要猛攻專業(yè)，爭取在5年之內考上博士！當然，現在任何一個研究方向考博都競爭特別激烈，而且一邊從事工作一邊復習準備考博，難度更大，復習壓力也更大，復習過程也更艱辛！但是我們必須堅持，必須去挑戰(zhàn)！第二：目前，在我們陜西鐵路工程職業(yè)技術學院，無論是專職教師，還是行政管理人員，每天工作都很繁忙，幾乎每天都是早7點到晚10點，很多人經常晚上加班至12點，周日兩天在辦公室加班匯編文件、批改作業(yè)的職工也大有人在！每天都很忙，放棄了很多休息時間，每天都很累，確實很累。但是，我們必須堅持，我們必須發(fā)揚吃苦在前享樂在后的精神，因為我們是陜鐵院的一員，學院的發(fā)展需要我們每一個人的辛勤努力！總之，這兩天的培訓時間很緊湊，課程量很大，內容很豐富，對于我們每個參加培訓的新職工來說，有著非常重要的導向意義和學習意義！讓我們明確了責任、清晰了目標、熟悉了方法！兩天的學習已經結束了，這兩天很充實也很開心！我們愿意以我們陜鐵院的各項規(guī)章制度來嚴格要求自己、我們愿意不斷加強學習，為我們陜鐵院的快速發(fā)展最大程度地貢獻自己的熱血與力量！2011年12月12日培訓人：第四篇：高校輔導員培訓心得培訓心得體會我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導員培訓，五天的學習雖然短暫，但卻使我對輔導員工作有了全新的認識和理解，在培訓過程中我學到了很多新的知識點和相關概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對以后從事的輔導員工作充滿了信心，這次培訓對于提高我們新進輔導員的政治理論水平和業(yè)務水平是十分必要的，也是十分重要的，通過這五天的學習，我感觸頗多，主要有以下幾點收獲和體會。一、本次培訓主要內容這期高校輔導員崗位培訓內容涵蓋比較全面，通過七個專題講座，從學生思想狀況、學生思想教育、學生就業(yè)指導、當前國際形勢、輔導員工作指導、輔導員團隊協(xié)作等多個方面進行學習和探討。通過室外拓展訓練、自由討論等互動形式增進輔導員之間的相互了解和溝通。專題講座分別為以下幾個內容：鄭州大學黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學發(fā)展觀為指導，做好大學生思想政治教育工作》，省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關于意識形態(tài)領域的幾個問題》河南省教育廳維護高校穩(wěn)定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢下高校安全穩(wěn)定工作形勢及任務》鄭州馬克思主義學院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導員工作“三要素”》鄭州大學副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關系》原山東省委高校工委原常務副書記田建國教授《當代大學生思想特點與教育規(guī)律》鄭州大學馬克思主義學院張威教授講授的《高校大學生就業(yè)指導的思路和方法》二、培訓心得與體會（一）以科學發(fā)展觀為指導，做好思想政治教育工作通過吳宏亮教授、田建國教授和王喜成處長關于對大學生思想政治教育、大學生思想特點和意識形態(tài)相關問題的分析和闡述，我認識到在當前的復雜形勢下，大學生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問題，必須通過把握思想政治教育的規(guī)律性，增強教育要素的協(xié)調性，激發(fā)學生教育主體性來加強大學生思想政治教育的實效性，根據目前大學生思想特點，明確教育目標、豐富教育內容、改進教育形式、提高教育質量。吳宏亮教授還結合大量的思想教育實例，生動的講述了當代大學生思想狀況和相應的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個別談心法和活動檢驗法，田建國教授則用精確的數據、真實的案例、專業(yè)的分析向我們講授了大學生心理危機產生原因、如何進行預防及事后正確的處理，為我們在以后的工作中發(fā)現學生心理危機以及快速有效對其進行處理指明了方向和方法。（二）做好大學生就業(yè)指導工作張威教授講述的大學生就業(yè)指導思路和方法，使我們理清了學生就業(yè)指導的思路，大學生需要什么指導