高三數(shù)學復習之我見(編輯修改稿)
2024-10-25 03:46 本頁面
【文章內容簡介】 新理念主動駕馭教材，讓復習游離于教材之上，回歸于學生的現(xiàn)實生活，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題來取代教材中的復習題，使學生對復習的內容，由感而發(fā)，由趣而學，在積極思考與交流合作中充分感受到數(shù)學就在身邊，就在自己的生活中，進而建構自己的數(shù)學知識，促進學生數(shù)學心理的再發(fā)展。如：“量的計量”復習師：同學們，我們每天都要寫日記，我們日記的內容豐富多彩，寫好日記對我們成長是非常有益的。下面是一位同學給我們介紹他寫 的一篇生活日記，請看：今天是2012年3月20日，星期二。早上七點鐘，我被鬧鐘吵醒，便從長6厘米，寬2厘米的床上爬起來，我拿起一支長15米的牙刷刷牙，不知不覺過去了2小時。想到今天老師叫我們早點到校，于是我趕緊端起一杯200升的牛奶一口氣喝完，背起1200千克重的書包高高興興上學去了??生：哈哈大笑。師：（故作正經(jīng)）你們笑什么？ 生：這位同學的日記里單位用錯了。師：同學們真聰明，很快就發(fā)現(xiàn)了日記里的問題，這說明了什么呢？生1：可見我們要正確使用計量單位，不然會鬧笑話。生2：生活中如果用錯單位，甚至可能會帶來很嚴重的后果。師：你能舉例說說嗎？生2：例如醫(yī)生用藥時錯用了單位，那病人可就麻煩了。師：太棒了，可見學會正確使用計量單位對我們的生活是有很大幫助的。請同學們幫這位同學把用錯的單位改過來。引出課題“量的計量”這里教師從學生很熟悉的日記引入，故意錯用單位，引發(fā)學生的興趣，激起學生的思維發(fā)現(xiàn)問題，還引導學生說出了生活中錯用單位引起更嚴重的后果，讓學生立刻感受到學習計量單位的重要性和必要性，進一步使學生感到數(shù)學與生活密不可分，從而最大程度地調動了學生學習的主動性和積極性。三、創(chuàng)設故事情境，用數(shù)學本身的內在美去吸引學生，激發(fā)其求知欲生動、有趣富有挑戰(zhàn)性的活動情境，能激發(fā)學生探索的欲望，使學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結經(jīng)驗。因此，在復習教學中，我們要注意創(chuàng)設一定的情景，讓學生在完成任務的過程中領悟到數(shù)學的魅力。如：“線段的復習”師：在黑板的一端畫了一條狗，另一端畫了一個包子。問學生：這條狗要吃到包子有多少條路可以走？哪條路最近呢？學生各抒己見，充分討論，最后得出走直路最近。（從而引出兩點之間線段最短）這樣，充分調動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的學習興趣。通過這一思維活動，鞏固了有關線段的知識，更使學生體驗到了應用數(shù)學知識解決實際問題的成功感，印象深刻，經(jīng)久難忘。綜上所述，在整個復習過程中，不能讓學生只做“聽眾”、“觀眾”，應把復習的機會還給學生，通過多種策略激發(fā)學生的復習興趣，讓學生自己去完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應用的過程，使學生真正成為學習的主人。為此，還可采用小組學習，形成競爭態(tài)勢，開展數(shù)學故事會、學習擂臺賽等活動，吸引學生參加到復習中來。同時，復習中還要采用各種手段對學生進行賞識，激勵性賞識可以使學生獲得心理滿足，并激起更為強烈的參與欲望。第四篇：高三數(shù)學復習高三數(shù)學複習複數(shù)姓名班級學號日期，複數(shù)(2a23a2)+(a23a+2)i表示純虛數(shù)，則a的條件是 ________________。=(x+y4)+(x2xy2y)i,z2=(2xy2)+(xyy)i,(x,y206。R)，(1)若z1與z2都是純虛數(shù)，求x、y的值(2)若z1與z2對應的點關於實軸對稱 求x、y的值。,b為共軛複數(shù)且(a+b)23abi=412i,求a,b的值。(z)=2z+z3,f(z+i)=63i,求z。=(log23,log32),則z在複平面所對應的點應在第______象限。a2a,b都是虛數(shù),且它們互為共軛複數(shù)。已知是實數(shù),求的值。bb:(1)3(cos4413pisinp)(2)(1+i)(cosqisinq)(3)+i(4)33226i(5)12p(6)2+2i(7
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