【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、雙河中學(xué)、高橋小學(xué)及紫陽(yáng)小學(xué)任教，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，市縣級(jí)骨干教師，優(yōu)秀德育工作者，鄉(xiāng)村最美教師，得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，深受學(xué)生愛戴。一、愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)從教三十多年來(lái)，她在工作上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的教育崗位上 做出了不平凡的業(yè)績(jī)。舒遠(yuǎn)慧老師三十年如一日，愛校如家，來(lái)得早走得晚，默默無(wú)聞地從事著語(yǔ)文教學(xué)工作，她深深的愛著這份職業(yè)，對(duì)于學(xué)校分配的任務(wù)毫無(wú)怨言，始終堅(jiān)持出滿勤，帶病堅(jiān)持工作。病床前，醫(yī)生嚴(yán)厲地對(duì)她說(shuō)：“舒老師，如果你再不配合治療，我們只有對(duì)你采取強(qiáng)制措施了！”舒老師又一次未經(jīng)醫(yī)生允許，悄悄返回了課堂?！跋氲胶⒆觽兡且浑p雙求知的眼睛，我真不忍心耽擱了他們，我感覺(jué)還能堅(jiān)持，你就給我開點(diǎn)藥，讓我出院吧！”舒老師渴求地答道。“你患有腰椎間盤突出、低血壓、嚴(yán)重貧血等多種疾病，再不住院治療，會(huì)很麻煩、也很危險(xiǎn)的！”醫(yī)生又警告道?！霸僬f(shuō)，只有你身體好了，才能更安心地站好講臺(tái)，安心地教好學(xué)生呀！”這是舒遠(yuǎn)慧在講臺(tái)上因心肌缺血暈倒后，急診住院兩天被醫(yī)生第二次從講臺(tái)勸回醫(yī)院時(shí)的對(duì)話。在醫(yī)院的兩天里，她是數(shù)著時(shí)間度過(guò)的，她只希望60分鐘的點(diǎn)滴40分鐘掛完，節(jié)省20分鐘就可以閱10本作業(yè)、找2名留守兒童談心??為了學(xué)生，舒遠(yuǎn)慧忘記了自己的健康，更忘記了自己的家人。那一年，舒老師的孩子在上高三，是人生沖刺最關(guān)鍵的時(shí)刻，然而她卻因?yàn)檎疹櫵?2個(gè)可愛的學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)有給予一個(gè)母親應(yīng)該給予的照顧。隨后，其父母、公公相繼因闌尾手術(shù)、心腦血管疾病住院，舒老師頂住巨大的困難，沒(méi)有耽擱一天的課程。舒遠(yuǎn)慧就是這樣，總是把自己事放在腦后，把自己的健康放在一邊，默默堅(jiān)守著三尺講壇。二、關(guān)愛學(xué)生，師德高尚愛心育桃李,汗水寫春秋。在山區(qū)教育的百花園中，她傾情呵護(hù)著園中的花朵，把關(guān)愛傾注在每一個(gè)學(xué)生身上。發(fā)生在她身上的一個(gè)個(gè)感人的故事如滴滴晶瑩的甘露，匯聚成愛的河流。二年級(jí)學(xué)生王小龍，父母是外來(lái)務(wù)工人員，靠打工維持生計(jì)，在縣城租房居住。一天課間操時(shí)，舒老師發(fā)現(xiàn)王小龍身體不適，迅速通知了家長(zhǎng)，一起陪孩子到醫(yī)院檢查。當(dāng)天下午，孩子被確診為“重度大腦積水”，情況緊急必須馬上手術(shù)。面對(duì)巨額的手術(shù)費(fèi)，讓這個(gè)本就拮據(jù)的家庭雪上加霜。見此情景，舒老師主動(dòng)掏出自己口袋的所有現(xiàn)金，并聯(lián)系自己的親朋為孩子湊齊了手術(shù)費(fèi)。第二天回到學(xué)校，舒老師又積極組織、倡議全校師生愛心捐款，僅僅一天時(shí)間內(nèi)，捐款近2萬(wàn)元，為孩子的后續(xù)治療提供救助保障，讓在死亡線上掙扎的王小龍有了生的希望。如今，王小龍已經(jīng)康復(fù)，能和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)，共同沐浴著溫暖的陽(yáng)光。她的學(xué)生李玲玲，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)向孤僻，在班上沉默不語(yǔ)，從不主動(dòng)和大家接觸，不主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)。孩子長(zhǎng)期內(nèi)心壓抑，對(duì)生活失去信心，沾染各種不良嗜好，遲到、早退、逃學(xué)、夜不歸宿已是家常便飯，甚至多次有輕生念頭。舒老師了解到這個(gè)情況后，把李玲玲接到了自己家里，與自己的孩子同吃同住同玩同學(xué)，用愛喚起孩子對(duì)生活的希望，用愛打開孩子閉塞的心靈，用愛樹立孩子生活的信心。而今的李玲玲已是一個(gè)亭亭玉立、活潑開朗的初一女孩，與之前的李玲玲判若兩人。舒遠(yuǎn)慧不僅將愛給了像王小龍、李玲玲這樣的特殊學(xué)生，更給了無(wú)數(shù)的留守兒童。由于大量學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工，舒老師班上的留守兒童占一半以上，“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象普遍存在。面對(duì)這一特殊群體，舒老師始終用一顆樸實(shí)的愛心去呵護(hù)每一位留守兒童。在生活上，舒老師主動(dòng)當(dāng)起了留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“愛心媽媽”，積極與留守兒童一起玩游戲、拉家常，密切關(guān)注、掌握他們的學(xué)習(xí)和生活情況，讓留守兒童充分感受到母愛般的溫暖。在學(xué)習(xí)上，通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、結(jié)對(duì)子幫扶、班干部動(dòng)態(tài)跟蹤等形式，教育引導(dǎo)留守兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自信心，為留守兒童撐起一片成長(zhǎng)的樂(lè)園。舒老師還用自己的積蓄購(gòu)置獎(jiǎng)品，用來(lái)激勵(lì)學(xué)生，用不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：五年級(jí)二班統(tǒng)考時(shí)，給學(xué)生每人買了一支藍(lán)色筆，為他們加油。舒遠(yuǎn)慧執(zhí)著于這樣一句話：“一個(gè)老師可以欣賞優(yōu)秀生，喜歡中等生，但絕不放棄任何一個(gè)學(xué)困生?！泵鎸?duì)學(xué)困生，如一縷春風(fēng)，吹散他們心頭的迷霧和困惑，像潤(rùn)物春雨，給學(xué)生以潛移默化的教育和影響。從教30年來(lái)，她已經(jīng)不記得賦予特殊關(guān)心、呵護(hù)、幫助、引導(dǎo)的孩子有多少。愛，已經(jīng)成為舒老師從教生涯的主旋律，已經(jīng)成為她詮釋教書育人真諦的最好答案。三、模范帶頭，關(guān)心教師作為一名從教三十多年的老教師，在教學(xué)中積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但總是非常虛心的說(shuō)：“我還需要學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老嘛。”在參加2014國(guó)培學(xué)習(xí)中，每個(gè)階段學(xué)習(xí)她總是最先學(xué)完，她的學(xué)習(xí)成績(jī)總是排在第一位，她不斷給自己充電，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。新學(xué)期學(xué)校遴選的教師中，部分教師從初中到小學(xué)存在轉(zhuǎn)型的過(guò)程，這些教師由于長(zhǎng)期從事的初中教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)課標(biāo)和教材教法不熟悉，她經(jīng)常為這些年輕教師或轉(zhuǎn)型教師指導(dǎo)教育教學(xué)工作，這些年輕教師不斷向她請(qǐng)教，每次她總是耐心地幫助。她的搭檔是一位年輕教師，在處理學(xué)生問(wèn)題上有時(shí)有些急躁，她遇到這種情況總是耐心的教給她一些處理方法，并不斷提醒搭檔不要急躁，要耐心。在舒老師的幫助下，這位搭檔很快的成長(zhǎng)起來(lái)。班務(wù)工作做的有條不紊，班上的成績(jī)也在全縣名列前茅。作為