第四節(jié)升華和凝華(編輯修改稿)
2025-01-10 11:24 本頁面
【文章內容簡介】 教學目標 ： （ 1）知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。 （ 2）知道熱量是能量的一種形式。 （ 3）知道水在生活、生產、技術中的各種應用。 （ 4）能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 ： （ 1）通過對水循環(huán)示意圖的再認識，歸納總結出物質三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。 （ 2）通過物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉移的滲透教學，使學生逐步建立起能量的概念。 （ 3）通過設想活動，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 、態(tài)度和價值觀目標： （ 1）引發(fā)學生認識水資源，了解水的珍貴 。 （ 2）使學生自覺增強水資源保護意識，對水的使用有自己的見解，做到節(jié)約用水從點滴開始。 重點、難點 重點 :用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。 教學策略 : 通過知識梳理，使學生形成完整的知識體系。運用時要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。 難點 :科學推斷出物質的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。 突破策略 :通過對水的三態(tài)發(fā)生變化時總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學生明白吸熱的物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。 教具準備 （教師準備）投影設備、放像 設備、水循環(huán)的示意圖 （學生準備）水資源的相關資料、圖片 課時安排 1課時 教學過程 教師活動及主要語言 學生活動 設計意圖 一． 新課引入： 我們地球上源源不斷的水流從哪里 來？請同學們觀看下面的這段錄像，也許你會恍然大悟！ 播放水循環(huán)的錄像 二． 課堂教學： （一）認識水的循環(huán) 引導學生仔細觀察并認真閱讀對話 認真觀看錄像，在輕音樂的伴奏下仿佛自己親臨其境，被陶醉了！ 觀察水循環(huán)示意圖仔細閱讀有關敘述，獨立完成填空 讓學生置身于大自然的宏偉背景中，以此引入新課 培養(yǎng)學生閱讀能力 框中的內容，完成對話框中的空格部分。 ： (1)在水循環(huán)的過程中，水的狀態(tài)發(fā)生了哪些變化？ (2)水在物態(tài)發(fā)生變化時的吸熱、放熱情況如何？ 指 導學生回顧、總結前幾節(jié)探 究活動和所學的內容思考、回答，并完成 P44圖 240的填空。 時的吸熱、放熱情況思考、討論、分析其能量變化： 吸熱的物體（如水） — →能量增加； 放熱的物體（如水） — →能量減少 教師總結歸納出物質的三態(tài)變化所遵循的科學規(guī)律： 物態(tài)發(fā)生變化時總需要吸熱或放熱，即物態(tài)發(fā)生變化時，總伴隨著能量的轉移。 相關，引導學生進行設想：若水的三態(tài)變化停止，我們的生活將會變成什么模樣？ （二）水資源 1． 水資源的作用 投影四幅畫 面： 源頭； ； —— 天山天池；
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