【文章內(nèi)容簡介】 所謂“教有法，而無定法?！苯處煵槐卦诶峡偨Y(jié)課文時，非要強調(diào)“我們要熱愛大自然”，“我們要保護環(huán)境”不可。與其進行一百次生硬的說教，不如讓學生愉快的接受教育又增長知識。平時的教學中也應(yīng)多組織一些環(huán)保小活動，給孩子們分配不同的工作。讓他們在工作中相互監(jiān)督，這樣會讓孩子們主動去做準備，完成后再讓他們感受和心得寫下來，更能增加他們的映像。讓他們對于環(huán)保也不再是紙上談兵?，F(xiàn)在我們的社會信息的傳播一日千里，怎樣才能讓學生及時了解最新的環(huán)境信息，跟上時代的發(fā)展呢？我們可以利用每周二、四的晨會組織學生收集和交流環(huán)境信息?；蛘呤切@電視臺的方式向孩子們傳授環(huán)保知識。雖然信息交流每周只有兩次，每次只有十多分鐘，但點滴積累下來，同學們就可以收集相當豐富的信息和資料。除此之外，我要求孩子們通過積累的知識和豐富的想象定期的做環(huán)保手抄報，讓知識在孩子們開心的環(huán)境中掌握知識。學生參加有興趣、有吸引力的有關(guān)環(huán)境教育課外活動，能充分發(fā)揮他們的積極主動性，接受教育更加自覺。同時，學生通過參加有關(guān)環(huán)境教育的課外活動，能不斷地開拓視野，獲得生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養(yǎng)良好的環(huán)境倫理與環(huán)境道德觀，培養(yǎng)關(guān)心、愛護和參與環(huán)境行動的意識，從而提高自身素質(zhì)。因此，我們必須重視開展課外活動實施環(huán)境教育。開展環(huán)保興趣小組活動，在環(huán)境中進行教育。在環(huán)境教育中，應(yīng)當重視“在環(huán)境中進行教育”，應(yīng)強調(diào)學生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。要重視在環(huán)境中進行學習，使學生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境及環(huán)境問題與他們自身息息相關(guān)。要適當?shù)亟M織學生參加社會實踐活動，尤其是要參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的活動，從而使學生增強參與保護環(huán)境的積極性與責任感。環(huán)保興趣小組活動由于不受教學大綱的限制，內(nèi)容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當?shù)丨h(huán)境與發(fā)展問題相關(guān)的問題，以達到“在環(huán)境中進行教育”的目的。例如，我校依據(jù)學生自身的興趣愛好，自愿報名的原則，成立了環(huán)保興趣小組，由自然科老師指導，每周活動一次。環(huán)保興趣小組活動，除學習有關(guān)生態(tài)與環(huán)境保護的基本知識外，更主要是依據(jù)教育目的與要求，組織學生到一定場所去進行調(diào)查、研究、分析，使教育與環(huán)境實際、社會實踐相聯(lián)系，從而使學生增強參與保護環(huán)境、提高環(huán)境質(zhì)量的積極性與責任感，并從中提高了運用技能解決實際問題的能力。通過參加環(huán)保興趣活動，增長了知識，提高了環(huán)境意識，增強了參與保護環(huán)境的積極性和責任感，并培養(yǎng)了運用技能解決問題的能力。今后，我們也將繼續(xù)加強基地的建設(shè)和管理，讓它更好地發(fā)揮資源、信息的作用，不斷深化環(huán)境教育活動，全面推進素質(zhì)教育，使學校的環(huán)保教育教學工作更上一層樓。第四篇：綠色校園環(huán)保論文綠色校園環(huán)保論文當前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減、土地沙漠化、物種滅絕、臭氧層耗損等一系列環(huán)境問題，并未能引起小學師生的警覺。絕大多數(shù)人對環(huán)境污染的嚴重性和危害性缺乏足夠的認識。有相當一部分人未能樹立改善和保護環(huán)境必須立即“從現(xiàn)在做起，從身邊做起”的緊迫意識，未能樹立起“環(huán)境保護，教育為本”的教育奠基意識。不少學校也把環(huán)境教育擺上應(yīng)有的位置，但認為它與升學率不掛鉤，抓不抓一個樣，抓得好不好一個樣，將它放在了可有可無的地位。而對于象“溫室效應(yīng)”、臭氧層耗損、土壤酸化、森林沙漠化、“厄爾尼洛現(xiàn)象” 等常見的環(huán)境污染情況，不少老師都不能清楚地向?qū)W生解釋，相當多的教師都說不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學生的情況更為槽糕。環(huán)境教育內(nèi)容是直接地、毫不隱晦地表露出來，可讓學生直接從中受到影響的。例如語文的課本中，新課改的課文增加了一個單元的內(nèi)容用于環(huán)境教育，分別從詩歌和人物故事來向孩子們展現(xiàn)，讓他們從小樹立愛護大自然，愛護動物。在語文學科中滲透環(huán)境教育還存在這樣的通?。阂皇墙處熤v得較多，學生談得少，填鴨似的把環(huán)保知識塞給學生，千遍一律的滲透模式，拘泥刻板；還有一種則是在總結(jié)課文時問一句：“我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？”之類的問題，生硬僵化。教學效果總是不盡人意。雖然學生知道老師是要滲透環(huán)境教育的相關(guān)內(nèi)容，但對究竟是要滲透哪方面的內(nèi)容卻不明所以，講了等于沒講，完全收不到應(yīng)有的效果。所以今后教師應(yīng)通過報紙、雜志、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體，自覺地認認真真地學習環(huán)境知識，豐富自己的見識，不斷提高對環(huán)境教育的認識，從而自覺轉(zhuǎn)變兩種錯誤思想，增強兩種認識。首先要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育是“份外事”的可有可無思想，增強對環(huán)境教育的重要性認識。要堅決反對環(huán)境教育不考試，不作評估，是“份外事”，搞不搞無所謂，搞了反而影響文化成績的想法。每一位教育工作者都要充分認識到環(huán)境教育是素質(zhì)教育不可缺少的一部分，是德育的重要組成部分，愛護環(huán)境就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)；要充分認識到在小學開展環(huán)境教育，對于提高全民環(huán)保意識，加強環(huán)保的奠基工作，有著極其重要的意義。還要轉(zhuǎn)變環(huán)境教育“不著急，慢慢來”的思想，增強環(huán)境教育的緊迫感。目前，不少學校抓環(huán)境教育的主