蘇少版美術七下第七課重復的魔力word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-10 11:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 播放視頻，沖擊學生視線 接著，播放《千手觀音》片段，引導學生說說重復帶個我們怎樣的 魔力，從而引出課題 ——《重復的魔力》。 【設計意圖：教師幽默的演唱，拉近教師與學生的距離，將學生帶入一個輕松地學習氛圍中；而《牽手觀音》這段舞蹈中肢體語言的不斷重復，使學生切身感受到重復出現(xiàn)的形，給人強烈的視覺沖擊，學生帶著對重復的魔力，最直觀的感受，進入下一個環(huán)節(jié)的學習?！? 欣賞感悟 這一環(huán)節(jié)，我主要想讓學生領悟藝術與生活血脈相連的哲理，并為下面創(chuàng)作設計尋找素材。我利用大量的圖片，引導學生： 賞：自然界中的重復現(xiàn)象 找：校園中的重復現(xiàn)象 說：生活中的重復現(xiàn)象 思：我們找到的重復現(xiàn)象，是否還是自然現(xiàn) 象？ 學生通過教師的啟發(fā)引導，漸漸感悟到，生活中的很多重復現(xiàn)象，是人們從自然中尋找規(guī)律設計出來的，引出重復構成的概念。 【設計意圖：由自然到生活，由生活到藝術，學生對重復的認識逐層提高，他們會意識到，重復構成真的很有意思，在我們生活中的作用很大，從而感悟到藝術與生活血脈相連的哲理。】 探究實踐 在探究實踐這一環(huán)節(jié)中，我主要啟發(fā) 引導學生自己動起來，找出要素 ——理解要素 ——變化要素。 A、找出要素，理解要素 我以學生自己動手練習引入，出示奶片，讓學生畫出奶片的排列方式，學生很輕松就畫出一個最簡單的完 全重復構成，并理解什么是單元形和骨格兩要素。接著課件出示，在此基礎上，稍作變化的重復構成圖片，學生通過對比發(fā)現(xiàn)：骨格變化了，單元形的顏色變化了。經(jīng)
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1