行測備考常識(shí)判斷：新法律條文練習(xí)題答案解析(編輯修改稿)
2024-10-25 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答案】B。第三篇：2015國考行測常識(shí)判斷練習(xí)題四十二華圖每日一練，讓80名焦慮程度不同的女性完成同樣的字母識(shí)別任務(wù)，同時(shí)在她們頭上放置電極，觀察大腦活動(dòng)。結(jié)果表明，焦慮程度高的女性完成任務(wù)時(shí)腦電活動(dòng)更復(fù)雜，更容易出錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)者由此得出結(jié)論：女性焦慮影響完成任務(wù)的質(zhì)量。以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述結(jié)論? ，大腦會(huì)受到各種思緒的干擾而無法專注 、廣泛性焦慮等心理問題 ，焦慮和大腦反應(yīng)錯(cuò)誤率是正相關(guān)的：大膽地假設(shè)，小心地求證。這句話很好地概括了科學(xué)研究的兩個(gè)基本步驟：首先要能_____，不斷提出新的問題、新的想法；之后要能對(duì)提出的假說做嚴(yán)格的論證或?qū)嶒?yàn)，______。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A．去粗取精言之成理 B．不拘一格革故鼎新 C．吐故納新有的放矢 D．標(biāo)新立異去偽存真()、世界貿(mào)易組織建立、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織成立、歐洲聯(lián)盟成立”發(fā)明、瓦特改良蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)得到廣泛應(yīng)用、“阿波羅”號(hào)飛船進(jìn)入太空 “日心說”、舍勒“燃素說”、愛因斯坦“相對(duì)論”、達(dá)爾文“進(jìn)化論” 、羅馬大角斗場建成、白金漢宮建成、印度泰姬陵建成 ：①石化產(chǎn)業(yè)②旅游服務(wù)業(yè)③服裝業(yè)④信息產(chǎn)業(yè)⑤農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè) A.⑤④①③② B.⑤①③②④ C.⑤③①②④ D.③①⑤④②，某省兩次克山病流行均發(fā)生在病區(qū)居民生活困難時(shí)期，此時(shí)居民飲食結(jié)構(gòu)單一，營養(yǎng)缺乏。1978年以后，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革，病區(qū)居民生活逐漸好轉(zhuǎn)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨向合理，克山病新發(fā)病人越來越少，達(dá)到基本控制標(biāo)準(zhǔn)。一些研究者據(jù)此推測，營養(yǎng)缺乏可能是克山病發(fā)病的重要因素。如果以下各項(xiàng)為真，哪項(xiàng)不能質(zhì)疑上述推論？，但克山病僅在個(gè)別地方出現(xiàn)B。原來克山病病區(qū)的土壤、水質(zhì)在幾十年中發(fā)生了較大變化C。一些生活水平高的地區(qū)，也出現(xiàn)過克山病病例D。通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，無法治愈克山海 。參加決賽的是A、B、C、D、E、F六個(gè)人。關(guān)于誰會(huì)得冠軍，看臺(tái)上甲、乙、丙談了自己的看法。乙認(rèn)為，冠軍不是A就是B。丙堅(jiān)信，冠軍絕不是C。甲則認(rèn)為，D、F都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，人們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€(gè)中只有一個(gè)人的看法是正確的，請(qǐng)問誰是100米賽冠軍？（） 7．品牌一詞，“品”在前，“牌”在后，這說明要先有“品”，才有“牌”，也就是說，要是沒有好的產(chǎn)品做支撐，單靠打廣告，搞贊助，即使能做出個(gè)名牌，也只是。這方面的教訓(xùn)。所謂的“品”，不僅指“產(chǎn)品”、“品質(zhì)”，還包括企業(yè)的“品行”，也就是說企業(yè)還要積極地履行社會(huì)責(zé)任。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 8.《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言事實(shí)說明每種語言的“唯我獨(dú)尊”到最后均是。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現(xiàn)在我們 英語至高無上的地位會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏癥”。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 煙消云散 揣測 不堪一擊 臆想 明日黃花 幻想 敗走麥城 預(yù)測9．隨著綜合國力的提升，我國在國際社會(huì)中的作用與影響越來越突出，下列說法正確的是： “金磚四國”中位居第二 ，英國首相丘吉爾于美蘇技術(shù)的飛躍發(fā)展，乃開始對(duì)技術(shù)正視，1956年的白皮書是技術(shù)教育的綠燈，繼而技術(shù)學(xué)院紛紛成立。今天，科技已經(jīng)普遍成為大學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分。就大學(xué)教學(xué)與研究來說，不但再?zèng)]有輕忽“實(shí)用性”知識(shí)的現(xiàn)象，實(shí)用性知識(shí)已與純理論知識(shí)完全了。填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 并駕齊驅(qū) 等量齊觀 齊頭并進(jìn) 不分伯仲()。，說明現(xiàn)代化的程度越高 ，生產(chǎn)的過程也是消費(fèi)的過程 ，也是維生素B葉酸、鐵和鉀的極佳來源，但是菠菜不能直接烹調(diào)，吃菠菜時(shí)宜先用沸水燙軟，撈出再炒，在烹調(diào)前用沸水燙菠菜的主要原因是() ，大多數(shù)教師都傳授具體知識(shí)。教師教、學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問題的社交能力，具備自如表達(dá)思想的能力等等。這意味
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