20xx0908慶祝教師節(jié)活動(編輯修改稿)
2024-10-25 02:39 本頁面
【文章內容簡介】 是小草，您就是大地。如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們……啊!我愛您!八、我為老師做賀卡學生拿出材料親手為老師做賀卡，并寫上一句祝福的話。九、展示學生的作品十、總結。老師今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課看到了同學們親手為老師做賀卡、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。第四篇：慶祝教師節(jié)活動方案慶祝教師節(jié)活動方案一、活動主題：一張小卡片，一份真感情二、活動目的：通過親力親為的體驗活動，讓每個學生從自己的角度了解教師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意勞動，三、活動對象：一至六年級全體學生參賽對象：各班2名學生四、活動內容：做一做。9月8日——10日，各年級美術老師利用課堂指導全班學生制作賀卡，課后馬上上交并由班主任老師選取其中2名優(yōu)秀的同學參加學?，F場賽。（1）現場賽時間：9月10日下午第三節(jié)課（3：20——4：20）（2）除卡紙以外，其他材料一切自備演一演。開展“老師，您辛苦了”為主題的主題隊會，以班集體的名義,通過詩歌朗誦,講故事,唱歌的形式,大家共同回憶自己與老師之間的難忘的故事,表達對老師的感謝與感激之情!屆時,可請本班級任課老師參加活動。少先隊虹一小大隊2008年9月8日第五篇：慶祝教師節(jié)活動計劃慶祝教師節(jié)活動計劃慶祝教師節(jié)活動計劃1一、宗旨按照學校有關文件精神，結合頂層設計實施和建校X周年有關慶?；顒樱_展特色鮮明、持久深入的教師節(jié)主題活動，進一步弘揚尊師重教的優(yōu)良風氣，進一步激發(fā)廣大教師教書育人的責任感、使命感和自覺性。二、主題蘊育智慧春華秋實三、活動內容走訪慰問活動(X月X日——X月X日)學院領導和學生代表慰問退休教師，本著為廣大教師“辦實事，辦好事”的原則，在教師節(jié)期間召開座談會，著力解決一些本學院教職工生活中所遇到的問題，向全體教師送上祝福。組織志愿者清潔老教授家屬院周圍環(huán)境，并義務維修家電，讓退休教師們度過一個愉快的教師節(jié)。召開“做好頂層設計推進人才培養(yǎng)”意見征求會學院組織各辦公室代表召開意見征求會，針對學校頂層設計的目標和要求，就如何改進學風、提高教學質量、加強學科建設、提升辦學特色、提高科研水平征集廣大教師意見和建議。尋找人氣最旺的“魅力教師”(X月X日——X月X日)隨著時代的`進步，學生們對老師的要求也越來越高，只能“傳道、授業(yè)、解惑”的老師似乎不能滿足他們的要求，而具有鮮明的性格特征、教學有方、與學生打成一片的教師則吸引力。學院將借慶祝教師節(jié)為活動契機，開展“魅力教師”評比活動，以班為單位推舉，每班推薦，學院綜合評審，為其頒發(fā)證書及獎品。“愛與責任——師德之魂”宣傳月活動：(一)充分利用板報、展板、宣傳材料重點宣傳優(yōu)秀教師、師德教風典范、教育教學質量，集中宣傳先進教師事跡，激勵教師崇尚先進、學習先進、爭做先進(X月X日——X月X日)。(二)通過校園網站投稿、學院網站刊登的形式，力爭有力度、有廣度、有深度，突出我院教育工作者為學校發(fā)展所做的貢獻和重要地位(X月11日——X月X日)。(三)通過板報、展板、宣傳欄等形式，全面展示學院在學風建設中所取得的突出成績(X月X日——X月X日)。文體活動：(一)開展“教誨如春風，師恩似海深”主題感恩活動。號召學生準備卡片，把最美的文字和祝福獻給最敬愛的老師，感受教師不求回報的奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，并以心形展板形式展出(X月X日前)。(二)以教室為單位，組織開展“一杯茶、一枝花、一聲祝福”活動。各教室學生代表為教師節(jié)當天授課的老師奉上一杯茶和一枝鮮花，并集體向老師道一聲祝福(X月X日)。(三)表彰大會慶祝表彰會。院領導講話并宣讀賀信，學生代表向老師獻花，為人氣最旺的“魅力教師”頒發(fā)證書，模范教師、學生代表講話。(X月X日)(四)教師個人卡拉OK賽、乒乓球比賽。(X月X日)慶祝教師節(jié)活動計劃2為了慶祝教師節(jié)，給我們敬愛的老師一份節(jié)日的祝福，制定以下三個教師節(jié)的活動方案?；顒臃桨敢唬骸敖處煿?jié)里有我的一份祝?！被顒觾热荩洪_展“真情書畫告白”比賽活動。給畫一幅畫，畫得好不好沒關系，但畫中的人物能讓我們感覺到老師在你心目中那可親可敬的形象。每個班選3幅評比，最后全校評出最好的10幅畫。為曾經的老師和現在的老師捎去
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