【文章內(nèi)容簡介】 認真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責(zé)，多鼓勵，努力找到學(xué)生做對的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、“Well done”、“Good job”等等來鼓勵他們的積極參與。一學(xué)期以來，本人認真做好各項教學(xué)工作，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成績。但是教學(xué)中也有很多不足，以后的教學(xué)中我要吸取經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，爭取進步。第三篇：英語教學(xué)總結(jié)時間飛快，時光如梭。自去年9月份開始任教三年級的英語課以來，已經(jīng)過去了一年。這一年時間以來，我與孩子們朝夕相處，一起享受了學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生體驗到了進步，我也收獲了不少的教學(xué)經(jīng)驗。可以說是收獲多多?，F(xiàn)將本學(xué)期所取得的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)一并整理，總結(jié)如下：一、寓教于樂，興趣與知識半增三年級學(xué)生第一次接觸英語，之前沒有任何基礎(chǔ)。學(xué)期伊始，我就對孩子們說了這樣一句話：英語很有趣，不難學(xué)，我們甚至可以一邊玩一邊學(xué)。在日常教學(xué)中，我將所有的知識點都用游戲的方式展現(xiàn)出來：用實物或標(biāo)簽來學(xué)習(xí)單詞，用交際情境來學(xué)習(xí)對話，用動作來學(xué)習(xí)短語??課堂里總是充滿了歡笑，孩子們不知不覺中，把知識學(xué)進了肚子里。二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生破除心理障礙不敢張口，是兒童初學(xué)英語時的通病。不少孩子愿意聽、愿意寫，甚至愿意小聲地背，就是不好意思在班級中張口去說。眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，“聽說讀寫”一樣不能少，如果從最開始就留有這個心理障礙，那必然會為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。針對這樣的情況，一方面，我努力活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒。另一方面，鼓勵孩子們張嘴，哪怕說的短、說錯了，都沒關(guān)系。只要說了，都會給予表揚，甚至讓全班同學(xué)一起鼓掌鼓勵。一段時間下來，孩子們的積極性高了許多，甚至敢于和我進行互動。三、口語交際，創(chuàng)設(shè)語境幫助學(xué)習(xí)英語學(xué)科和語文學(xué)科同為語言類學(xué)科，但區(qū)別在于，前者在環(huán)境中缺乏語境，沒有口語交際的機會。這就依靠我們教師努力為孩子們創(chuàng)設(shè)語境出來。在課堂上，不管是師生打招呼，還是教學(xué)用語，我都盡量使用英語，一次聽不懂，沒關(guān)系，我說的慢一點，或者加上一些動作，幫助孩子們理解。原本簡單的英語對話，我盡量安排學(xué)生上臺來用表演的方式展現(xiàn)，讓其他孩子作評委??總的來說，就是努力把英語上活，創(chuàng)設(shè)英語的語境，而不是讓英語僅僅停留在書本上。四、英語小幫手，開展互助式學(xué)習(xí)為了幫助孩子們提高英語水平，以及在課后練習(xí)英語，我特意用民主選舉的方式，在班級中選出了若干位“英語小幫手”，即一些學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，來幫助老師教學(xué)和同學(xué)們學(xué)習(xí)。如果其他同學(xué)有問題，完全可以向他們尋求幫助。被選作“小幫手”的同學(xué)，頓時有了榮譽感，不但主動幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上也以榜樣自居，積極了許多。班級的學(xué)習(xí)氣氛活躍了，我的負擔(dān)也減輕了不少，班級的總體學(xué)習(xí)水平也有所上升。當(dāng)然，在取得成績的同時，教訓(xùn)也不容忽視。由于教學(xué)負擔(dān)較重，英語學(xué)科的每周課時也較少，我所用的精力也并不夠。由于經(jīng)驗不足，備課的水平也很有限，課堂上的教學(xué)方式較為單調(diào)，缺乏科學(xué)性。這些問題以后應(yīng)當(dāng)多加注意。但我相信：一份耕耘，一份收獲。只要我刻苦鉆研，勤于實踐，一定會在教學(xué)上取得不小的收獲！第四篇：英語教學(xué)總結(jié)英語教學(xué)總結(jié)時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又可以告一段落，辛苦了半年的我可以好好的休息一個月了。本學(xué)期我擔(dān)任五年級（1）班英語老師，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我得到了不少的英語教學(xué)經(jīng)驗，下面我將對這學(xué)期的英語教學(xué)工作及英語教學(xué)的經(jīng)驗做一個總結(jié)：我是一個新老師，從事英語教學(xué)的時間并不久，在英語教學(xué)方面，我缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是扎實的英語基礎(chǔ)在我的教學(xué)工作中對我有不少的幫助。但我知道光憑基礎(chǔ)是無法適應(yīng)當(dāng)代的英語教學(xué)，所以在本學(xué)期中，我除了英語教學(xué)工作認真積極外，我還利用多余的時間進行英語進修，充實自己。另外經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)過程，我也得到了一些有關(guān)英語教學(xué)工作的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗在我的教學(xué)工作中又不斷地起著作用，我覺得這是個良性的循環(huán)。當(dāng)然我在教學(xué)工作中了遇到了一些問題，在剛接手這個班級的時候，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的學(xué)生英語成績出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，成績好的學(xué)生會較好，而成績差的學(xué)生在上課的時候完會無法接受老師傳授的知識。而正是因為這種問題，使得一部分學(xué)生在英語課上跟本就沒有聽課，而是做自己喜歡的事，但是這也就嚴(yán)重影響到了課堂，有時候還會導(dǎo)致教學(xué)活動無法進行，面對這種困境，我在課上采用中文式教學(xué)，可以讓大部份差生能在課堂上學(xué)習(xí)到一些較簡單的容易接受的，這樣就能保證課堂能順利進行。但是這種教學(xué)方法無法讓成績較好的學(xué)生得到提高，但是這種方法能讓較差的學(xué)生趕上來，當(dāng)差生趕上來了，再進行更難的更高層次的教學(xué)也可以讓大部分學(xué)生接受。但是這是一個過程，須要一定的時間讓學(xué)生去適應(yīng)。另外在課堂中，我偶爾會加入一些動作或表情，可以吸引到學(xué)生的注意力，大大活躍了課堂的氣氛。在本學(xué)期的教材中出現(xiàn)了一些句式大多運用于過去時與將來時，那么在學(xué)習(xí)本學(xué)期的教材時，就會對過去所學(xué)習(xí)的這些時態(tài)的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，鞏固過去學(xué)過的內(nèi)容，且將這些新學(xué)的元素結(jié)合過去學(xué)習(xí)的知識一點運用。而本學(xué)期教材中的四會單詞也出現(xiàn)了很多過去式的單詞，那么在學(xué)習(xí)新的單詞