第2周住宿生會議(編輯修改稿)
2024-10-25 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 募捐活動。9月14日衛(wèi)生院免費為一年級和幼兒班體檢和接種。教導工作：制定好教研計劃。開展教研活動，提升教學質量。教材的清理。總務工作：消毒工作到位。提倡節(jié)約水電。早餐幫廚安排。第四篇：實習第2周實習第2周分類：實習周記有過第一周天天記錄工作日記的激情后，隨著第2周工作的重復性，我個人工作，說簡單也簡單，說復雜也復雜。本周依然是枯燥悠閑的一周，幾乎每天都是對著電腦，每天都會登錄“開心網”。不過呢，今天我還是以壓縮打包的形式把前5天的工作生活周記上。這個星期，感覺自己想學多點，自然好像很多事，時間過得好快。工作第2周開始，我就開始自己，不要再把自己當成新員工，給自己找點事情沖淡枯燥無奈的日子。當然也是每天有新的收獲。每天早晨依然擠公交車上班，雖然路途有些遠，卻給了我時間去享受和思考一些問題，可以有時間對昨天的工作和生活做一個小小的回顧，對今天的工作做一個大致的時間分配和安排，所以慢慢也不覺得辛苦。生活在大都市里的人們，每天忙于奔波，卻從來不肯停下腳步，看著自己的周圍，看著身邊微小的食物，讓生命中最真最美的東西從自己身邊悄悄溜走，有時候是一種悲哀。在公車上，我選擇找一個靠窗的位置站著（人太多，所以只能站著），正因為這樣丟失了錢包，還我部MP4。一路聳立的高樓，匆匆上班的人群，這一切還是那么有生氣。我知道，新的一天又充滿了希望。明后天又是休息天，我決定去出街逛逛。下一周需要注意什么？準備什么？學習什么？第五篇：第2周 教案第二周 教案第二單元：位置單元教材分析：“位置”的教學內容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當的方式描述物體間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據學生的已有的經驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。單元教學要求：通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。使學生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排： 約3課時第一課時上 下教學內容：上下（位置）教學目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣初步培養(yǎng)學生的想象
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