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正文內(nèi)容

第2周住宿生會議(參考版)

2024-10-25 02:19本頁面
  

【正文】 第五課時 鞏固練習(xí)6—7頁。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。說一說 尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計算機演示印證)相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說三、解決問題,增強應(yīng)用意識說一說:你相鄰的同桌都有誰? 問:相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰? 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰? 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個。(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。感知左手和右手體驗自身的“左與右”小游戲 聽口令做動作(由慢到快)揭示課題師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題:左 右)師:請小朋友們記住,“左”字下邊是個“工”字,“右” 字下邊是個“口”字。教學(xué)難點:“左右”的相對性。認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。游戲:第三課時左右教學(xué)內(nèi)容:左 右 教學(xué)要求:在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問:你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面,它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?問:如果比賽繼續(xù)進行,可能會有什么情況發(fā)生?(目的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊,學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序,因此新課知識,應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序,具有一定的相對性。教學(xué)重點:前與后的位置與順序 教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。誰在最上面?誰在最下面?第二課時 前 后 教學(xué)內(nèi)容: 前 后 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書,再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面,并說說,誰在最上面?誰在最下面?(2)同桌合作擺一擺,說一說找一找。小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。創(chuàng)設(shè)情境(3),進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備:動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件 教學(xué)過程:一、從生活經(jīng)驗出發(fā),初步體會上下的含義,培養(yǎng)想象能力看看我們的教室,你發(fā)現(xiàn)了什么?再看,你的上面有什么?想像:如果再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面還會有什么?再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?揭示課題:今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間
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