蘇教版一年級(jí)下冊(cè)求減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 02:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提問(wèn)：哪一種花片抓得多？多多少個(gè)呢？啟發(fā)：怎樣才能知道哪一種花片多多少個(gè)呢？（學(xué)生可能想到：把他們抓出的紅花片和藍(lán)花片數(shù)一數(shù)，再比一比；把紅花片和藍(lán)花片排一排，再比一比等方法）提問(wèn)：用哪種方法能使別人很清楚地看出，哪一種花片多多少個(gè)呢？（先把花片排一排，再比較）談話：請(qǐng)小朋友就用這樣的方法，把紅花片和藍(lán)花片排一排，并和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)你得到的結(jié)果。學(xué)生拿出學(xué)具按要求完成操作，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。反饋：你是怎樣排的？結(jié)果怎樣？（指名演示排花片的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)比較的結(jié)果）小結(jié)：小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，用擺花片的方法得出了紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)。像這樣的問(wèn)題我們還可以通過(guò)計(jì)算求出結(jié)果。揭示課題：下面我們就進(jìn)一步研究解決“求兩數(shù)相差多少”實(shí)際問(wèn)題的方法。（板書課題）提問(wèn)（指花片圖，同教科書第61頁(yè)）：你是怎樣從圖中看出紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)？你能指出紅花片比藍(lán)花片多的部分嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，畫虛線隔開，并在圖中標(biāo)出已知條件和問(wèn)題）討論：怎樣求紅花片比藍(lán)花片多的個(gè)數(shù)？為什么？(著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：求紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)，就是求13個(gè)比8個(gè)多多少個(gè)，也就是從13個(gè)里去掉8個(gè)。)提問(wèn)：怎樣列式？[板書：138=5（個(gè)）] 小結(jié)：求紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，可以用減法計(jì)算。提問(wèn)：你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。2． 強(qiáng)化理解。要求：剛才我們研究了小紅和小明抓花片的問(wèn)題。你想玩這個(gè)游戲嗎？請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友合作，每人從簍子里抓一把花片，再比一比，誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)。交流：能向大家匯報(bào)一下你們抓花片的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先用排一排、比一比的方法得到結(jié)果，再列式計(jì)算，并用兩種方式表達(dá)比較的結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，親歷“操作—思考—交流—概括”的過(guò)程，領(lǐng)悟求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和結(jié)構(gòu)。學(xué)生在這一過(guò)程中，積累了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受了一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的方法?！?3． 教學(xué)“試一試”。談話：瞧，小紅和小明又去參加合唱隊(duì)的演出了。（出示“試一試”的情境圖）提問(wèn)：怎樣求“男生比女生少多少人”呢？學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。追問(wèn)：求“男生比女生少多少人”，就是求什么？（女生比男生多多少人）怎樣列式計(jì)算？小結(jié)：求“男生比女生少多少人”，就是求“女生比男生多多少人”，兩個(gè)問(wèn)題的問(wèn)法不同，但表達(dá)的意思是一樣的。你能再舉出一些這樣的例子嗎？三、探索練習(xí)，發(fā)展能力“想想做做”第1題。（出示情境圖）（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，找出條件和問(wèn)題。（2）提問(wèn)：這道題可以怎樣解答。（3）學(xué)生列式解答。出示題目：“想想做做”第2題。（1）學(xué)生說(shuō)圖意，找出題中的條件和問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）交流：你是怎么算的？為什么這樣算？（4）提問(wèn)：題目中的問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)？出示：“想想做做”第3題。（1）讓學(xué)生用三句話說(shuō)一說(shuō)題意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）交流。你是怎么算的？怎樣想的？（4）這道題的問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)？小結(jié)：雖然提出的問(wèn)題不同，但都是求的什么？（都是求小兔和小熊跳繩的下數(shù)相差多少）“想想做做”第4題。出示兩個(gè)小朋友對(duì)話的情境。（1）從圖中你知道了什么？根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問(wèn)題。（2）提問(wèn)：你會(huì)列式解答這些問(wèn)題嗎？（3）交流：你是怎么算的？為什么這樣算？（4）提問(wèn)：這些問(wèn)題都用什么算式來(lái)解答？【設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)的、有意義的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思考?！侩娔X出示情境圖（沒(méi)標(biāo)數(shù)量的一筐菠蘿和一筐西瓜，圖略）。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)問(wèn)題嗎？為什么提不出問(wèn)題？（不知道西瓜和菠蘿各有多少個(gè)）談話：如果菠蘿有18個(gè)，西瓜有12個(gè)，你能算出菠蘿比西瓜多多少個(gè)嗎？怎么列式？提問(wèn)：這道題的問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)？（西瓜比菠蘿少幾個(gè)；菠蘿去掉幾個(gè)就和西瓜同樣多；西瓜添上幾個(gè)就和菠蘿同樣多；西瓜與菠蘿相差幾個(gè)。）【設(shè)計(jì)意圖：不同梯度的訓(xùn)練，開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，既鞏固深化了新知，又培養(yǎng)
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