【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和教育，使我懂得如何更好地和孩子溝通，如何教育孩子?！贝嘶顒?dòng)受到家長(zhǎng)和孩子們的歡迎?；顒?dòng)臺(tái)賬活動(dòng)名稱學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》活動(dòng)時(shí)間2014年1月5日活動(dòng)地點(diǎn)安泰社區(qū)參加人員轄區(qū)部分青少年、家長(zhǎng)活動(dòng)成效通過(guò)前家長(zhǎng)學(xué)校的普法教育活動(dòng)，家長(zhǎng)普遍反映，收到明顯效果。增強(qiáng)了學(xué)校和社會(huì)的緊密聯(lián)系；增強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)的緊密溝通；增強(qiáng)了學(xué)生與實(shí)踐的緊密結(jié)合?；顒?dòng)臺(tái)賬活動(dòng)名稱“公益心理教育講座進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間2014年5月12日活動(dòng)地點(diǎn)安泰社區(qū)參加人員轄區(qū)部分青少年、家長(zhǎng)活動(dòng)成效本次活動(dòng)邀請(qǐng)了學(xué)雷鋒志愿者鄭延鳳老師,帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的公益講座。她現(xiàn)場(chǎng)為小區(qū)居民和讀者解答家庭教育過(guò)程中的困難,贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)?；顒?dòng)臺(tái)賬活動(dòng)名稱家庭教育有疑惑來(lái)這兒?jiǎn)柣顒?dòng)時(shí)間2014年9月30日活動(dòng)地點(diǎn)安泰社區(qū)參加人員實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師、社區(qū)工作人員活動(dòng)成效2014年9月30日，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)家庭教育社區(qū)義務(wù)咨詢室在安泰社區(qū)工作站掛牌成立。從10月18日開(kāi)始，每周六上午，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的7名優(yōu)秀教師將輪流走進(jìn)安泰社區(qū)工作站，在家庭教育社區(qū)義務(wù)咨詢室免費(fèi)解答家長(zhǎng)、學(xué)生疑問(wèn)。社區(qū)居民在家庭教育中有困惑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活存在疑問(wèn)，都可以在咨詢室開(kāi)放時(shí)間前來(lái)咨詢?；顒?dòng)臺(tái)賬活動(dòng)名稱家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用活動(dòng)時(shí)間2014年10月9日活動(dòng)地點(diǎn)安泰社區(qū)參加人員社區(qū)工作人員、家長(zhǎng)活動(dòng)成效讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步的明白家庭教育是整個(gè)教育事業(yè)的重要組成部分。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，可以說(shuō)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)的增長(zhǎng)、智能的培養(yǎng)，尤其是品德的陶冶、良好行為習(xí)慣和個(gè)性的形成起到了重要作用。第三篇：家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)記錄活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室 主講人：代萍 記錄員：胡奎主講內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法研究健全組織——形成教育科研的網(wǎng)絡(luò)在課題研究開(kāi)展之初，學(xué)校就成立了專門的課題組，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題的實(shí)施，精選身體健壯、思維活躍、積極進(jìn)取、具有一定理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師組成研究隊(duì)伍，組織開(kāi)展此項(xiàng)研究活動(dòng)，并投入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保研究的順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)研究工作的重視。同時(shí)，學(xué)校課題組與總課題組之間保持緊密的聯(lián)系，積極參加課題組各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高理論素養(yǎng)。該課題面向?qū)W校的全體學(xué)生，且不分學(xué)科，故全校大部分教師都可參與。魯校長(zhǎng)對(duì)課題研究非常重視，積極關(guān)注，親臨指導(dǎo)。劉校長(zhǎng)、王主任任以及我對(duì)課題研究承擔(dān)了組織指導(dǎo)工作，我們挑選了本校的骨干教師參與此課題的研究。他們積極參與課題研究，與學(xué)校行政一道，形成了從上而下、自下而上的科研網(wǎng)絡(luò)。塑造教師———打造教育科研的生力軍如果說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是對(duì)學(xué)習(xí)而言，那么對(duì)于教學(xué)研究則是“教而不研則退，研而不教則廢”。只有培養(yǎng)出了研究型的教師，才能有質(zhì)量地開(kāi)展課題的研究工作。教師，是課題研究的生力軍，為此，我們的首要工程是塑造教師。（1）樹(shù)立教研意識(shí)教師首先要樹(shù)立實(shí)踐科研的意識(shí)，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，等別的專家和研究人員去制定一套適合自己的課題實(shí)施方案。而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)展課題研究工作。要通過(guò)自己的一個(gè)科學(xué)研究過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，每個(gè)教師只有勤于學(xué)習(xí)，讀專業(yè)書(shū)、理論書(shū)，注重在課題研究中不斷獲取新的教育理論，提高自身的研究修養(yǎng)，勤于積累，才能厚積薄發(fā)，才能有力量做好課題研究工作。我們組織課題組教師集體學(xué)習(xí),還多次請(qǐng)來(lái)了湖北師范學(xué)院的田瀾教授為全校教師做了一個(gè)專題講座，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開(kāi)展。（3）外出增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)為了促使我校的教育研究蓬勃成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)多渠道向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。只要有相關(guān)的研究活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)?？偸遣幌顿Y盡可能多地讓教師出外學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使教師長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)诒容^中更意識(shí)到了自己的不足。家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)記錄活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室 主講人：胡奎 記錄：王鳳主講內(nèi)容：讓心靈去沉醉與神往─談學(xué)校美育與德育美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，它不是一般的知識(shí)教育，而是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的有教育作用的活動(dòng)。具體地說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。“美育”一詞最早是由法國(guó)美學(xué)家席勒在其《美育書(shū)簡(jiǎn)》中提出和使用的，他認(rèn)為美育是通過(guò)人們對(duì)美的形象的觀照、培養(yǎng)對(duì)美的情感，純潔人的心，以達(dá)到人的全面自由、和諧的發(fā)展，其實(shí)作為美育的教育思想和實(shí)施，早就存在于古代諸多教育家的思想和實(shí)踐活動(dòng)之中。而在我國(guó)的歷史尤長(zhǎng)。早在二千多年前，我國(guó)的大教育家孔子認(rèn)為“樂(lè)（yue）”可以陶冶人的性情。他在《論語(yǔ)泰伯》中說(shuō)人的品性“興于詩(shī)，主于禮，成于樂(lè)?！避髯右餐瑯訌?qiáng)調(diào)主張美的教育，他在《荀子樂(lè)論》中說(shuō)：“樂(lè)（yue）者，圣人之所樂(lè)（le)也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王導(dǎo)之以禮樂(lè)（yue）而民和睦。”近代史上，著名教育家王國(guó)維、蔡元培都曾大力提倡美育。王國(guó)維在《論教育之宗旨》中指出：“美育者，一面使人之感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域；一面又為德育與智育之段。此又教育者所不可不留意也?！辈淘嘁仓赋觯骸懊烙撸瑧?yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！保ā恫淘嘟逃倪x美育》）他還提出了學(xué)校要“體、智、德、美”四育并行的教育宗旨，對(duì)近現(xiàn)代的學(xué)校教育有很大的影響。新中國(guó)的教育繼承了我國(guó)歷代重視美育的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是，文革期間，由于極左思潮的影響，真善美與假仇惡往往魚(yú)目混珠，美育尤其是學(xué)校美育實(shí)際上是名存實(shí)亡。粉碎“四人幫”后，美育又提到了與德、智、體、勞同等的位置。近幾年來(lái)，應(yīng)試教育這根無(wú)形的指揮棒把千軍萬(wàn)馬引向升學(xué)的獨(dú)木橋，于是，美育在許多的學(xué)校已形同虛設(shè)，甚至被忘得一干二凈，原因是考試一般不涉及美育的內(nèi)容。不僅如此，由于多年來(lái)人們對(duì)美育的疏遠(yuǎn)，多數(shù)人把學(xué)校美育簡(jiǎn)單地理解為在課表上開(kāi)設(shè)一兩節(jié)音樂(lè)課和美術(shù)課（而且這課也一般不上），這樣，就使得美育在許多學(xué)校里是不僅實(shí)亡，而且名也不存。渠縣有慶鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)本在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下,特別