【文章內(nèi)容簡介】 來。要求家長也要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不要一忙就是借口了，其實(shí)，現(xiàn)在父母的育兒素質(zhì)還不是很高，更不用說大多數(shù)是隔代教育。一般來說，有能力輔導(dǎo)學(xué)生的家長還寥寥無幾，在沒有能力輔導(dǎo)的情況下你可以督促、過問。只要你養(yǎng)成了習(xí)慣，他也就形成了—5—習(xí)慣。埋怨學(xué)生不聽話，其實(shí)是家長自己訓(xùn)練出來的，好學(xué)生是培養(yǎng)出來的。家長是學(xué)校教師與學(xué)生間的橋梁。許多家長怕到學(xué)校來，不愿與學(xué)校、教師溝通、交流，這樣也就失去了許多教育學(xué)生的機(jī)會。家長對學(xué)生要增強(qiáng)安全意識。現(xiàn)在農(nóng)村水泥路到處四通八達(dá)，路窄彎大車多，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)回家，先天性地隱藏著許多安全隱患。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生每天都要和車輛、河水打交道。（1）人身安全。放學(xué)回家在路上不逗留，正確行走，不下河塘堰洗澡和游泳。（2）飲食安全。一是注意培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣；二是要求學(xué)生盡量在學(xué)校小賣部購買食品和在學(xué)校食堂就餐。（專門管理和衛(wèi)生保證）（3）交通安全。大家都知道，交通事故猛于虎。去年，全世界交通事故死亡人數(shù)達(dá)50萬人，其中中小學(xué)生占了10萬多，而我國交通事故死亡人數(shù)則毫不謙虛地排在了世界第一位，近幾年我國每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬多人，平均每天死亡達(dá)300人，其中中小學(xué)生占到40人，也就是說每天有一個班的學(xué)生因?yàn)榻煌ㄊ鹿识鴨适Я缩r活的生命，這真是一個比戰(zhàn)爭還要無情，還殘酷的數(shù)字。一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸福化為烏有。在每一起交通事故背后，是一—6— 個個家庭失去了頂梁柱，是一個個學(xué)生與父母陰陽兩隔。那么，是什么原因?qū)е挛覀兊缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生？據(jù)統(tǒng)計，在所有的交通事故中，除極少數(shù)屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不守交通規(guī)則等。綜觀我國交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規(guī)則。生命對于一個人來說，只有一次，應(yīng)該愛護(hù)，應(yīng)該珍惜。許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中，有一部分是對交通法規(guī)不甚了解，對安全常識掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知而故犯的。有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨換來的。中小學(xué)生是道路交通行為中的弱勢群體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？首先，我們都來反省一下自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過不遵守交通規(guī)則的行為？是否曾因自己不安全的交通行為而給自己或他人帶來過傷害？事實(shí)上，你們當(dāng)中有些人交通安全意識不強(qiáng)、缺乏交通安全常識。請回想一下，在你們上學(xué)和放學(xué)回家的路上，是不是有同學(xué)追追打打？是不是有同學(xué)邊走邊看書？是不是有同學(xué)隨意橫穿公路？是不是有同學(xué)騎自行車時喜歡兩三人并排騎行或雙手脫把、單手騎車？當(dāng)你們在馬路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時，你們是否意識到災(zāi)難會隨時降臨呢？—7—（4）防范不法人員的侵害。近幾年，一些不法人員對弱小的學(xué)生的侵害案件時有發(fā)生，今年9月26日在廣西又發(fā)生了4名小學(xué)生被不法人員殺害的慘痛案件，我們的家長要教育學(xué)生要有自我保護(hù)意識，學(xué)生在上下學(xué)的路上要結(jié)伴而行，在早上和晚上，家長有必要對學(xué)生進(jìn)行接送。（五）掌握教育學(xué)生的藝術(shù)學(xué)會與學(xué)生交流。父母是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生最親的人，從小對父母是無話不說，訴說所有高興的和不高興的事情，為什么小學(xué)還沒有畢業(yè)就不對父母說實(shí)話了呢？設(shè)身處地的想一想，我們大人與誰講話，如果話不投機(jī)，或者被挖苦一頓，你還會再說什么嗎？不少家長很不注意對學(xué)生說話應(yīng)有的理智，尊重和講信用，要不了多長時間學(xué)生就不愿再對家長說真話，這是家長的過失。那么學(xué)會與學(xué)生交流，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)呢？首先，要理智客觀。不能學(xué)生報告好消息就樂于聽，聽到學(xué)生說退步就火冒三丈。這種聽喜不聽?wèi)n的心態(tài)，迫使學(xué)生報喜不報憂，甚至最終什么也不愿報了。其次，要樂于傾聽學(xué)生的訴說。有的家長只關(guān)心考試分?jǐn)?shù)，其余的一概不聽。學(xué)生在學(xué)校會有各種喜悅、苦惱和困難，最初總是告訴父母，而有的家長認(rèn)為小學(xué)生的話，哪有時間聽，所以學(xué)生告訴什么總是“去去去，做作業(yè)”，多幾次這樣，學(xué)生也無法再對父母訴說什么。還有的家長成天忙于賺錢，或只顧自己玩—8— 樂，每天給學(xué)生幾元錢吃飯，自己則東奔西忙，或成天打牌，不拿一點(diǎn)時間與學(xué)生交流，學(xué)生沒有任何機(jī)會可能對父母說什么，這都是家長自己在拒絕交流。家長要學(xué)會樂于傾聽學(xué)生訴說一切，學(xué)生的話往往條理差，內(nèi)容簡單，甚至幼稚可笑，但家長的認(rèn)真傾聽，就是一種極大的關(guān)注。這種關(guān)注能消除學(xué)生的緊張、孤獨(dú)造成的不良情緒。聽學(xué)生說這說那，說的事情都不重要，但這種傾聽很重要。家長要學(xué)會使用表揚(yáng)。學(xué)生只是學(xué)生，有弱點(diǎn)不足是正常的，家長如果一貫用批評去否定學(xué)生這不對那不對，學(xué)生容易對自己沒有信心。不管是學(xué)校教育或家庭教育，都要以表揚(yáng)鼓勵為主，表揚(yáng)多于批評。有的家長說“學(xué)生缺點(diǎn)多，只好多批評”，這不夠科學(xué)。心理學(xué)研究表明，鼓勵多，則學(xué)生求知欲高；批評懲罰多，則學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲都低。所以，盡可能用表揚(yáng)的方法去糾正學(xué)生的不足。如學(xué)生做作業(yè)分心，家長除了督促提醒外，要留心學(xué)生的進(jìn)步，哪怕學(xué)生集中精力了五分鐘，家長就要給予衷心的表揚(yáng)夸獎，這樣可以喚起學(xué)生積極愉快的情緒，主動控制自己分心。雖然下一次有可能反復(fù)，但只要家長耐心堅持，學(xué)生就會在這個方面不斷進(jìn)步。家長只喜歡用批評，覺得批評學(xué)生才是嚴(yán)格要求，這不對。比如學(xué)生不能按時睡覺，家長老是批評，又急又催，嘮叨不已，甚至打罵學(xué)生，但某一次學(xué)生自己按時去睡覺了，家長卻不表揚(yáng)，—9— 認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該按時去睡，還表揚(yáng)什么？這樣學(xué)生很難獲得積極愉快的情緒，獲得主動性，很難產(chǎn)生自信心、自覺性，不能從根本上克服弱點(diǎn)。（六）兩級畢業(yè)班的家長們，我們共同做些什么？關(guān)注學(xué)生品行，強(qiáng)化學(xué)生管理，用良好的秩序保證教育教學(xué)。學(xué)校嚴(yán)格學(xué)生出入管理辦法，實(shí)行封閉管理，中午不離校。午飯后在教室做作業(yè)、溫習(xí)功課、午睡。這是多年來我們悟出的道理。給學(xué)生創(chuàng)造盡可能好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家里經(jīng)常是親朋滿廳、眾客滿堂，長城砌的嘩嘩響，一定會對學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來不利影響。關(guān)注學(xué)生心靈健康，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，千方百計提升學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)、成功的快感，給學(xué)生一個合理的期望值（不能上不讀普高的，還可以選擇職高，總之，必須讓學(xué)生多學(xué)知識和技能，踏入社會才不被排擠和歧視，才有利于他一生的發(fā)展）。要加強(qiáng)與任科老