【正文】 師聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。教書是一門科學(xué)，教書也是一門藝術(shù)，就是專家、學(xué)者也不可能自己把學(xué)生的學(xué)業(yè)都包下來，也要借助從事教書這個專門職業(yè)的教師來教育。就是我們學(xué)富五車，但我們不是教師，缺乏教師的職業(yè)語言，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，缺乏對解題規(guī)律的把握，缺乏對解題技巧的鐘愛，缺乏對中考考點(diǎn)的敏感，缺乏對重點(diǎn)難點(diǎn)的探究。所以，在子女的學(xué)業(yè)問題上，要充分相信老師、—10— 依靠老師。管好周末和假期，要持之以恒的關(guān)注學(xué)生的短缺學(xué)科，爭取這一年學(xué)有所成。做好后勤服務(wù)，滿足學(xué)生合理需求，如資料購買等 最后，再次感謝各位家長對我校的信任和支持同時(shí)真誠歡迎各位家長為了學(xué)生的健康成長和學(xué)校的良性發(fā)展隨時(shí)提出寶貴的意見和建議。讓我們學(xué)校、社會、家長、教師、學(xué)生雙向三者之間共同攜手合作，共同打造學(xué)生的美好未來。二○一四年九月二十八日—11—第四篇：在家長會上的發(fā)言在家長會上的發(fā)言羅翊維家長尊敬的年級組長黃老師、班主任劉老師、數(shù)學(xué)張老師以及其他各位老師，親愛的各位家長:下午好！十分榮幸，站在這個講臺，參加“用心與孩子溝通、與孩子共同成長”的主題家長會，與各位交流如何與孩子用心溝通的體會，也是一個向大家學(xué)習(xí)的難得機(jī)會。我有點(diǎn)誠惶誠恐。怎樣與孩子溝通，我有時(shí)也難掩困惑。在這個問題上，在坐的各位中有許多都比我經(jīng)驗(yàn)更豐富、更深刻、更獨(dú)到、更有價(jià)值。在這里，我希望能想說出點(diǎn)大家可能共有的感受、自己獨(dú)有的看法、一點(diǎn)可能引起共鳴的見地。我想提出三個方面的問題，與大家一起討論。第一個：怎樣尊重孩子？關(guān)心孩子是父母的本能。但如何尊重孩子往往是個問題。眾所周知，尊重是有效溝通的基礎(chǔ)。我認(rèn)為、平時(shí)比較在意、比較注意做到“三要”“三不要?！比阂灰押⒆赢?dāng)做一個有思想有主見的平等個體，讓孩子能平等參與。把孩子當(dāng)做自己的朋友。二要正視和尊重孩子的想法。孩子有想法是正常的，也是值得肯定的。要 1 給與孩子話語權(quán)，也就是要讓孩子說話、發(fā)表見解。孩子其實(shí)是一個思想者，我們家長不能無視；三要注意欣賞孩子。贊美著孩子值得的贊美，幸福著孩子的幸福，自豪著孩子的自豪。欣賞孩子就要向孩子學(xué)習(xí)。孩子有很多我們家長所沒有的技能和長處。孩子的心靈是一塊神奇的土地。把小孩看做自己的老師未嘗不可。我平時(shí)遇到一些問題，孩子擅長的，我就向他請教。三不要”：一不要傷害孩子的自尊心。注意孩子的自信人格的建立。如不要給孩子隨意貼標(biāo)簽。正確看待孩子的存在的不足。有一個理論叫做“木桶理論”，我想大家非常熟悉，說的是“短板”決定論，還有一個與此相反的理論叫做“反木桶理論”。說了是優(yōu)勢決定論。每一個孩子都是一個獨(dú)一無二的天才，會在他的人生路上走在自己的時(shí)區(qū)、創(chuàng)造屬于他自己的成功，綻放屬于他自己特有的風(fēng)采。不要過分在意孩子的不足、不要夸大孩子的問題。上帝關(guān)了門，會開一扇窗。比如，孩子不聽話，不一定是壞事。不聽話的孩子，首先可以肯定的是他有主見、能堅(jiān)持，這正是創(chuàng)新和干大事業(yè)所需要的特質(zhì)。大家想必知道“三個抄字員的故事”。教育家黎錦熙辦報(bào)，請來了三個人抄寫。一個人原原本一字不落地抄寫，這個人后來成為了無名氏、一個會把錯誤的改正后抄寫下來，這個人就是創(chuàng)作新中國國歌的田漢，還有一個只把 與自己意見一致的內(nèi)容抄下來，這個人便是毛澤東，其成就盡人皆知。人生成功的道路有千萬條，沒有統(tǒng)一的模式，況且人生是一場馬拉松，需要持續(xù)努力。目標(biāo)有多樣性、價(jià)值有多樣性，不可能千篇一律。據(jù)我所知，我們班孩子都有他自己的殺手锏。像戴正陽，擅長黑管演奏，有藝術(shù)家的潛質(zhì)，吳恩琪、劉呈斌、楊天行，田徑和球類超厲害，他們能在這個領(lǐng)域施展他特有的風(fēng)采，綻放他們在芳華。曾昱嘉、雷斯琴、唐可卿、施睿、雷曦、胡楊等一大批同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，雷曦、胡楊還有演講的特長。羅翊維，比較沉穩(wěn)獨(dú)立努力。八仙過海，各有神通。整個班級集體也是蠻拼的。二不要向孩子提不切實(shí)際的要求。要以自己之心度孩子之腹。我們讀書時(shí)候能做到的可以提議孩子做到，我們自己讀書時(shí)候做不到的，不要強(qiáng)求孩子做到。不要向孩子提過高的要求。孩子在一定程度上，是家長的一面鏡子，想想我們家長自己做的又怎樣呢？三不要在溝通不暢時(shí)，出現(xiàn)沖動，走向極端，直接打罵和斥責(zé)孩子。心理學(xué)家指出：10歲以上的孩子絕對不能采取這種方式，只能適得其反、事與愿違。第二個，著重怎樣的問題？與孩子溝通重在針對解決孩子面臨的問題。每個孩子成長中會面臨各種各樣的問題，需要學(xué)會處理。在孩子相處和 溝通中有三個不可避免的方面：一是學(xué)習(xí)。溝通學(xué)習(xí)方面方面的內(nèi)容，這既是重點(diǎn)，也可能是家長面對的難題。比如，我們高考時(shí)也許靠數(shù)學(xué)開掛、出彩，但今天初一的數(shù)學(xué)題可能難倒當(dāng)年的英雄漢。我本人比較在意與孩子分享學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)語文問題上，我們經(jīng)常溝通。我有個“六字三點(diǎn)” 思維方法：“字、詞、句、段、文、意”六個字。三點(diǎn)是：“知識點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、不同點(diǎn)”。這個思維方法我覺得對孩子學(xué)習(xí)語文有裨益。二是生活，針對安全、健康當(dāng)然包含心理健康方面的問題。我會把自己遇到的或者聽來這類問題如安全問題、心里不健康的個案跟孩子交流，分析，以及如何防范和即時(shí)應(yīng)對。告訴孩子失敗、遇到誤解、有壓抑壓力感都是正常不過的事，這是生活的內(nèi)容。重要的是問題發(fā)生前怎么防范、發(fā)生后怎么有效處理才是最重要的。三是價(jià)值觀。有意識交流溝通價(jià)值觀方面的問題，旨在及時(shí)幫助孩子建立正確的價(jià)值觀。小學(xué)時(shí)價(jià)值觀的萌芽期，初中時(shí)孩子價(jià)值觀建立的關(guān)鍵時(shí)期。教育孩子怎樣看待自己和他人、個人和社會的關(guān)系，如何看待人性的善與不善的關(guān)系。幫助孩子樹立社會責(zé)任感。價(jià)值觀問題也是個道德觀問題，出現(xiàn)了道德短板，孩子優(yōu)勢這個長板難以發(fā)揮作用，至少發(fā)揮不好作用，4 或者作用難以持久。比如，如果孩把子培養(yǎng)成了精致的利己主義者，那是非常危險(xiǎn)的，這個代價(jià)承受不起。第三個，注重怎樣的方式？方式?jīng)Q定效果。方式好，一句頂一萬句，方法欠妥當(dāng)，一萬句不頂一句。不只是事半功倍或者事倍功半，尤其面對初中這個成長關(guān)鍵階段的孩子。我認(rèn)為需要也是我平常比較注重的：一是引導(dǎo)的方式，與孩子溝通，講事實(shí)、擺道理，以理服人，以情感人，循循善誘。不能以“勢”壓人。二是商討的方式。就是針對具體的問題，一起來談看法，提出解決的方案。鼓勵孩子把自己遇到的問題及時(shí)講出來，幫助孩子分析，找出解決的方案方法。把我們家長自己現(xiàn)在遇到的問題講出來分享，相互提看法和建議。三是閑談方式，在閑談?wù)f笑間切入正題。談笑自如，輕松自在，不經(jīng)意間發(fā)揮著教育影響作用。盡量避免比較方法。拿孩子與他人作比較，孩子是一般是很