新課標人教版語文五年級下冊21猴王出世(編輯修改稿)
2024-10-25 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)的留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣語言把他寫下來的呢？請同學(xué)們自由的、放聲地讀讀第一自然段，感受感受。師：同學(xué)們讀書姿勢特別好，讀書的聲音也好聽，哪一句寫石猴寫得特別生動？生：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：你有同感的舉手，請舉手。一起來讀讀，看屏幕讀吧！生：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：讀這樣的句子，你仿佛看到石猴在干什么？ 生1：在山中活蹦亂跳的。生2：他在山中采果子 生3：他在山中嬉戲玩耍。生4：他在山中自由自在的活蹦亂跳，左走走，右走走。采一朵山花，飲一點澗泉。師：這山中正是石猴的什么？快樂老家，自由天堂。誰再來讀一讀，讀出他的快樂來，讀出他的自由來。生：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：同學(xué)們，請你把目光聚焦在語言文字上，從怎么寫的角度你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？生：文字用了排比的修辭手法。師：能讀給大家聽嗎？生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。師：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了三百多年前的排比句，兩個排比句。你叫什么名字？生：我叫袁成露。師：看看，作者吳承恩在寫石猴遣詞造句上非常講究，里邊有很多秘密。你發(fā)現(xiàn)了一個。讀一讀，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。生：每句話都是三個字，前邊的字是動詞，后兩個字是名詞。師：是不是一個大發(fā)現(xiàn)？如果把句子讀出來，應(yīng)該是什么樣的節(jié)奏呢？生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。師：都是動詞，為什么像打太極拳一樣讀。再讀。生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。生：很活躍，要讀得有激情。誰能讓石猴在你的聲音里跳起來，動起來？生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。師：聲音非常好聽?？墒俏以趺匆矝]聽到石猴的奔騰跳躍，我也想讀一讀。師：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。師：我剛才看到那位男同學(xué)讀的石猴還有動作，請他來讀。生：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果。師：石猴跳起來沒有？ 生：跳起來了。師：剛才的短句，三個字，跳躍的節(jié)奏讓我們的石猴在字里行間跳起來，動起來了。繼續(xù)讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這是第二個發(fā)現(xiàn)了。生：我發(fā)現(xiàn)這是四個字的排比句。師：是隨便排列的嗎？生：我發(fā)現(xiàn)前兩個字是動物，后面是人與人之間的關(guān)系。師：這些動物是猴子的—— 生：親戚朋友師：有一個“蟲”，這個蟲不是咱們玩的毛毛蟲，是昆蟲嗎？是長蛇。誰是石猴的朋友？生：狼蟲、虎豹、獐鹿、獼猿。師：這是一只怎樣的石猴呀？請你把它讀出來？誰來試試？ 生1：與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。生2：與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。師：同學(xué)們，往下讀，更有意思了，試試看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中 師:就像一幅對子，我們來對對。夜對—— 生：朝 師：宿對—— 生：游 師：石崖之下。生：峰洞之中。師：誰能讀出這樣的石猴？ 生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師:一起讀。生：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：連起來成長句子，你還能讀好嗎？ 師：誰能讀讀，自告奮勇也行。生：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐（zhāng）鹿為友，獼（m237。）猿（yu225。n）為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。師：最后一句讀得最好。還要讀得跳躍一點。我建議你們讀完三個字以后，還要吸一口氣，這樣就會讀得好一點。誰還來
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